Рабочая программа "мир природы глазами фотографа"

  1. Материалы для учителя
  2. ИЗО, МХК

Автор материала: Сергеева Татьяна михайловна

Содержимое документа:






Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр

муниципального района Красноярский Самарской области

структурное подразделение дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр












Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мир природы глазами фотографа»




Возраст обучающихся: 12 - 18 лет (6 - 11 класс).

Срок реализации программы: 2 года.

Направление: эколого-биологическое с элементами

технического и художественно-эстетического

Количество часов:

1, 2 год обучения – 4 часа в неделю, 144 часа в год





Разработала:

Сергеева Татьяна Михайловна,

педагог дополнительного образования,

первая квалификационная категория.






с. Новый Буян, 2016 год





СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

2.Цель и задачи программы

3.Прогнозируемый результат обучения по программе

4.Междисциплинарные связи

5.Обеспечение программы

6.Учебно-тематический план

7.Календарно-тематический план

8.Содержание тем

9.Контрольно-измерительные материалы

10.Литература для педагога и учащихся

11.Приложения





























Пояснительная записка

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач программы «Мир природы глазами фотографа»

Человек XXI века должен иметь экологическое мировоззрение, уметь сопереживать, слышать, видеть, понимать мир родного края, любить место своего рождения, желать сделать его лучше и уютнее. Это можно сделать без ущерба окружающей среде, а используя средства фотоискусства. Существует много различных техник, которые позволяют философско-эстетически и символически проникнуть в природу. Самое важное в результате занятий развивать экологическую культуру школьников.

Что такое экологическая культура? Это особенности поведения и деятельности человека, а также сфера его духовной жизни, т.е. способность человека пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в повседневной жизни, в своей практической деятельности. При этом знания должны быть обретены, «открыты» самими детьми, лишь тогда они станут для них значимыми.

Биологическое разнообразие на нашей планете представляет собой ничем невосполнимую ценность: экологическую, генетическую, экономическую, научную, культурную, эстетическую, образовательную, оздоровительную, психологическую. Показатели сформированности экологической культуры необходимо исследовать на внутреннем и внешнем уровнях – качественные изменения в структуре личности их проявлениях во взаимодействии человека с окружающим миром. На внутреннем уровне мы оперируем такими категориями, как потребности, способности, интересы, ценности, мотивы, привычки, эмоции, знания, умения и др. На внешнем уровне – отношения, поведение, поступок, деятельность и др. Изучение экологии школьниками придаст новый импульс в выдвижении новых ценностей для них: отношение к Земле как к уникальной экосистеме, осмотрительного и бережного отношения ко всему живому. Познавая окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, ребята учатся анализировать природную среду как сложную, дифференцированную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии, учатся рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества. Ценность подобного опыта для ребёнка непреходяща. Научить его сохранять и охранять окружающую среду, научить его чувствовать, сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти вечные задачи человечества не потеряли своей актуальности в наше неспокойное время. Трогательные отношения с окружающим нас миром распространяются на чувственную сферу молодого человека. И из маленького мирка он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь. Какой знакомый и незнакомый этот окружающий мир! Вроде бы все знакомо: зарисовки повседневной жизни, свет и тень, какими они кажутся спешащему человеку. Но если приостановиться и всмотреться в них – фрагменты становятся многозначными, а момент превращается в символ. И все это возможно, используя фотографию, которая прочно вошла в нашу жизнь, стала самым массовым и популярным видом самодеятельного искусства. Огромно значение фотографии, по мнению многих педагогов, в деле воспитания подрастающего поколения, детей и юношества. Она играет большую роль в их художественном, эстетическом и нравственном воспитании, в развитии их творческих способностей, воспитании образного мышления. Наибольшее распространение получила цифровая фотография. Не каждый ребенок имеет возможность приобрести и развить навыки фотосъемки самостоятельно, поэтому обучение фотоделу должно осуществляться централизованно. В связи с этим возникла необходимость создания кружка цифровой фотографии. Данная программа позволяет реализовать знания и умения в области экологии и фотографии.

Данная дополнительная общеобразовательная программа является модифицированной и адаптированной. Разработана для занятий с детьми и подростками в возрасте от 12 до 18 лет в условиях учреждений дополнительного образования, интересующихся природой родного края, его актуальными экологическими проблемами, а также увлекающихся фотографией. Состав группы постоянный в течение года, набор детей в группы – свободный, принимаются все дети, которым интересен этот вид деятельности. Количество обучающихся 15 человек в группе. Программа кружка построена таким образом, чтобы внеклассная работа могла стать целенаправленной, систематической и результативной.

Количественный состав постоянный в течение года, но в начале каждого учебного года происходит небольшая смена коллектива, в связи с тем, что некоторые дети заканчивают 9, 11 класс и выбывают из учебного заведения и в группу приходят новые дети. С новыми воспитанниками занятия проходят как индивидуально, так и в группе. С ними занимается не только преподаватель, но и те воспитанники, которые занимаются в объединении не первый год. Обучение также проводится и дистанционно: в социальной сети «В контакте» создана беседа – где ребята получают информацию о проходящих конкурсах, советуются друг с другом по интересующим их вопросам, для них публикуется информация различного рода – советы, теоретический материал и т.д. Для объединения создан сайт, где размещены работы воспитанников, потому что учиться фотографии в одиночку нельзя. Учиться нужно друг у друга. Необходимо учиться и мыслить, и говорить с помощью фотографий.

В связи с тем, что в новом учебном году состав меняется, группа делится на несколько подгрупп: 1 п./группа – 1-ый год обучения; 2 п./группа – 2 год обучения. Каждое занятие разбивается на 3 этапа: например 1 этап – 1 п./группа, 2 этап – вся группа, 3 этап – 2 п./группа, 1 и 2 п./группы меняются местами в зависимости от темы занятия, либо загруженности воспитанников. Каждое занятие длится 3 часа, между занятиями перерывы по 15 минут – на отдых, проветривание помещения.

Программа образовательной деятельности объединения относится к эколого-биологической с элементами научно-технической и художественно-эстетической направленности.

Программа адаптирована к местным условиям, допускаются изменения и дополнения программы в процессе работы. Она составлена на основе образовательных программ: «Мир заповедной природы» - авторы Губернаторов А.Е., Андрианова М.М., «Художественная фотография» - Соловьева В.П., Константинова В.А., «Художественная фотография» -Кададова Е.В. и «Фотография и компьютерный дизайн» -Гуляева Д.А..

Полный образовательный курс предусматривает овладение основами фото мастерства, изучение законов фотокомпозиции, обучение грамотно работать в студии и на пленэре, а также формирование экологического мышления, ответственности за состояние окружающей среды, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни и самовыражения детей. В процессе реализации программы происходит изучение фотоискусства, как одного из видов художественной культуры.

Новизна программы в том, что она не только прививает навыки и умение работать с компьютерными программами, фотоаппаратурой, но и способствует формированию эстетической и экологической культуры. Эта программа не дает ребенку «уйти в виртуальный мир», учит видеть красоту реального мира посредством искусства фотографии.

Актуальность программы

В век новых технологий человек перестает ощущать себя частью природы, действует как хозяин и преобразователь, что ведет к формированию утилитарного подхода к окружающей среде, что ведет к ее неправильному использованию и загрязнению. А фотоискусство несет людям красоту и гармонию окружающего мира, ощущение полноты жизни. Фотографии говорят с намина безмолвном языке, надо лишь суметь приостановиться, чтобы увидеть окружающий мир таким, каков он есть – в его одновременном единстве и многообразии – в этом и заключается миссия данной программы.

Цель программы

Задачи

Образовательные:

Развивающие:

Предпросмотр онлайн:

Скачать 218.71 Kb

Посмотрите также:

— «Алсу» хикәясе белән танышу. Билгесез үткән заман хикәя фигыль
— Планирование «Рабочая программа творческой студии»
— Конспект урока на тему «Мэргэжэл»
— Авторская программа развивающего чтения «Для сердца и разума»
— Календарное планирование на неделю в средней группе