Рабочая программа по биологии для учащихся 9 класса

  1. Материалы для учителя
  2. География

Автор материала: Шишова Эльмира Ришатовна

Описание документа:

Рабочая программа разработана на основе программы курса биология 9 класса «Введение в общую биологию и экологию» авт. В.В. Пасечник и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле.

 

 Рабочая программа ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология 9 класс. «Введение в общую биологию и экологию» учебник ля общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2007.-303. 

Содержимое документа:

Рабочая программа по биологии 9 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе программы курса биология 9 класса «Введение в общую биологию и экологию» авт. В.В. Пасечник и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле.

Рабочая программа ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология 9 класс. «Введение в общую биологию и экологию» учебник ля общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2007.-303.

Согласно действующему учебному плану поурочное планирование предусматривает в 9 классах обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, в соответствии со спецификой учебного заведения.

Программа курса (68 часов) полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы 10-11 классов. Представлено значительное число лабораторных работ, демонстраций, облегчающих восприятие учебного материала.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение, которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы по специальным предметам, и является приложением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами технике безопасности.

Учебно-тематический план

Название темы

Всего часов

1. Введение

3

1. Уровни организации живой природы

50

1.1 Молекулярный уровень

10

1.2 Клеточный уровень

12

1.3 Организменный уровень

16

1.4 Популяционно-видовой уровень

3

1.5 Экосистемный уровень

6

1.6 Биосферный уровень

5

2. Эволюция

7

3. Происхождение и развитие жизни на Земле.

6

Итого

68

Количество практических работ

Лабораторная работа

Контрольная работа

1 четверть

2

1

2 четверть

1

1

3 четверть

2

2

4 четверть

-

1

год

5

5

В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Литература и средства обучения.

Учебник: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология 9 класс. «Введение в общую биологию и экологию» учебник ля общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2007.-303.

Дополнительная литература:

  1. Биология. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. М.В. Оданович, Н.И. Старикова, Е.М. Гаджиева, Е.Ю. Щелчкова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 211 с.
  2. Агафонова И.Б. и др. «Биология растений, грибов, лишайников». Элективный курс.
  3. Галиева Р.Р. Уроки биологии для средней школы. – Уфа, 2007. – 198 с.
  4. Гочаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2008. – 352 с.
  5. Захаров В.Б. «Готовимся к ЕГЭ. Биология. Общие тесты».
  6. Маклакова А.С., Жуйкова С.Е. «Выпускной/вступительный экзамен. Биология».
  7. Новиков В.С., Губанов И.А. «Дикорастущие растения». Популярный атлас – определитель.

Таблично-графическая схема рабочей программы (68 ч).

Биология 9 класс.

Тема урока

Кол.час

Тип урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Виды

контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Национально-региональный компонент

Материально-техническое обеспечение

Домашнее задание

Дата

проведения

По

плану

Факт.

ВВЕДЕНИЕ (3 часа).

1

Введение. Биология – наука о жизни.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Самостоятельная работа с учебником

Вопросы.

Сформировать представление о науке биология, выяснить цели и задачи предмета

Знать роль биотехнологии,приводить примеры.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 1, выполнить задание 1-4.

2-ая неделя сентября

2

Методы исследования в биологии.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с терминологией.

Вопросы.

Расширить понимание свойств живого, сформировать понятие “жизнь”.

Знать мето-ды изучения живой природы

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 2 выполнить задание 5-8.

2-я неделя сентября

3

Сущность жизни и свойства живого.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Выступления учащихся.

Фронтальный опрос.

Признаки живого на разных уров нях организации; подчинение системы организации

живого закону иерархии.

Характеризовать сущ-ность живо-го орг-ма.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради.

3-я не-деля сентября

ТЕМА 1. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ (10 ЧАСОВ).

4

Молекулярный уровень: общая характеристика.

1

Комбинированный урок.

Самостоятельная работа с учебником

Биологический диктант.

Знать особенности хим.состава объектов неживой и живой природы

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии данного раздела

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить главу § 1.1. выполнить задания 1-4.

3-я неделя сентября

5

Углеводы.

1

Комбинированный урок.

Выступления учащихся.

Устный опрос.

Закрепляют знания о значении положений современной клеточной теории и о хим.с...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 60.55 Kb

Посмотрите также:

— Рабочая программа по биологии для 5-9 классов ФГОС
— Программа по экологии для 9 класса «Мир вокруг нас»
— Рабочая программа по экологии для 9 класса
— Календарно-тематическое планирование по биологии 9 класс.
— Планирование «Дистанционное обучение. Биология 9 класс. Школа 8 вида»