Рабочая программа по географии, 5-11 классы

МБОУ «Кюпская Агрошкола»

Рабочая программа

по базовому курсу географии в 5 классе

Максимова Елена Еремеевна

2015-2016 уч. год

Согласно действующему в Кюпской Агрошколе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения географии в 5 классе:

Количество часов - всего 34 ч. (в неделю – 1 ч.), в т.ч. распределение по четвертям: I – 9 ч., II – 7 ч., III – 10 ч., IV – 8 ч.

Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;
• развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;
• научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;
• научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Данная рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями к образовательному минимуму основного общего образования для обучающихся в общеобразовательном классе на основании следующих нормативных документов:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
2. Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах Федерального базисного учебного плана».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО)

Название программы: Программа основного общего образования по географии. 5—9 классы, авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2012г.

Учебник: в связи с тем, что учебник еще не поступил в школьную библиотеку, используется учебник по природоведению, 5 класс.

Учебно-методический комплект:

• Атлас. 5 класс. Начальный курс. / Ред: Н.Д.Стоялова, Н.Н.Тальская. - Омск, 2009. - 30 с.+16 с. конт. карты
• Контурные карты. 5 класс
• География в схемах и таблицах. / авт.-сост. Данилова Е.А. – СПб.: Тригон, 2009. – 128 с.
• География в таблицах. 6-10 кл.: справочное пос. / авт.-сост. О.А. Климанова. – М.: Дрофа, 2007. – 158 с.
• География. 6-9 классы: тесты, викторины / авт.-сост. Т.К. Торопова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 135 с.
• Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пос. – М.: Дрофа, 1996. – 192 с.
• Андреева В.Н. Предметная неделя географии в школе. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 220 с.
• Климанова О.А., Климанов В.В. Тесты по географии для поступающих в вузы. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 288 с.
• Лазаревич К.С. Физическая география: пособие по географии для учащихся и поступающих в вузы. – М.: Московский Лицей, 1995. – 154 с.

Программное обеспечение и цифровые образовательные ресурсы:

DVD – диски "Демонстрационные материалы по географии":

• Великие географические открытия
• План и карта
• Земля во Вселенной
• Литосфера
• Гидросфера
• Земля. Климат

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.

Требования к уровню подготовки обучающихс 5 класса (базовый уровень).

В результате изучения географии:

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Тематическое планирование учебного материала:

тема

кол-во часов

Что изучает география

5

Как люди открывали Землю.

5

Земля во вселенной.

9

Виды изображений поверхности Земли

5

Природа земли

10

Содержание программы

Что изучает география (5 часов).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая гео...