Рабочая программа по географии. 9 класс (обучающиеся с ОВЗ)

  1. Материалы для учителя
  2. Директору-завучу

Автор материала: Гуровская Оксана Владимировна

Содержимое документа:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Азовская школа-интернат»


РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

к утверждению:

методическим объединением блока «Филология» ГБОУ РО

Азовской школы-интерната

протокол № от «28» августа 2017 г

Руководитель _______Е.Н.Бондаренко

СОГЛАСОВАНА:

на заседании методического

совета ГБОУ РО

Азовской школы-интерната

протокол № от «29» августа 2017 г

Руководитель _______ Н.В.Банахевич

ПРИНЯТА:

педагогическим

советом ГБОУ РО

Азовской школы-интерната

протокол № от «30»августа 2017 г

УТВЕРЖДЕНА:

приказом директора ГБОУ РО

Азовской школы-интерната

№ ___от «30» августа2017 г ____________ Л.В. Деревянко


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «География»

9-б класс

(уровень основного общего образования для обучающихся с ОВЗ)

на 2017 – 2018 учебный год




Составитель:Гуровская Оксана Владимировна,

учитель высшей категории.








г. Азов

2017 г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по географии в 9-б классе (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащие)), составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

  2. Образовательной программы ГБОУ РО Азовской школы-интерната, утвержденной приказом директора школы от 30.08.2017 г. № 239с изменениями.

  3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от24.11.2015 № 81).

  4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

  5. Учебного плана ГБОУ РО Азовской школы-интерната на 2017-2018 учебный год.

  6. Положения о рабочей программе по учебному предмету, курсу ГБОУ РО Азовской школы-интерната.

Рабочая программа по географии для 9 «Б» класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (Примерные программы основного общего образования.География.-2-е изд. – М., 2010.), программы по географии для 5-9 классов, авторы программы В.П.Дронов, Н.П.Герасимова, учебника по географии И.В.Душиной, «География.Материки и океаны», М.: «Дрофа»2011г., включённого в Федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год – М.: Дрофа, 2007)







МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.


ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Создать у учащихся целостное представление о Земле, как о планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.


ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

-Образовательная –освоение понятия «географическая оболочка», «природная зональность», «материки и океаны , как крупные природные комплексы», ознакомление с особенностями природы, населения, культуры и быта народов мира, с крупнейшими государствами различных материков, формирование умения работать с текстом, картами, контурной картой, планами описания географических объектов.

-Воспитательная- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания окружающего мира и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности, воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов других стран.

-Развивающая–развитие познавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний.

-Коррекционная- работа над развитием слухового восприятия детей на речевом материале предмета(словарь, понятия, инициативная речь), корректировка произносительной стороны речи (ударение, интонация, темп, нормы орфоэпии, сила голоса).


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ – ИНТЕРНАТА.

В соответствии с расписанием, учебным планом-графиком ГКОУ Азовской школы-интерната на 2017-2018 учебный год, утверждённым приказом от 30.08.2017 г.№ 239 , на изучение географии в 9 «б» классе отводится 2 часа в неделю. Рабочая программа составлена на 69 часов в год с учётом праздничных дней.


СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ЕЁ СОДЕРЖАНИЯ.

В программу внесены некоторые изменения в связи с учётом специфических особенностей слабослышащих обучающихся. Текстовый материал учебника используется в ознакомительных целях для чтения, а основной материал – перерабатывается, сокращается, упрощается, обогащается схемами и конспектируется учащимися. При изучении материка Евразия отводится время для изучения географии Ростовской области-природе, климате, рельефе, природных зонах (региональный компонент).



Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»

Раздел 1. Введение.

-приёмам работы с источниками географической информации;

-измерять расстояния по картам.

-составлять схемы движений маршрутов путешественников во времена Великих Географических открытий.

Раздел 2.Главные особенности природы Земли.

-называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

-объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

-называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;

-делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

-показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод;

-приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;

-приводить примеры природных комплексов; составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

-составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов;

Раздел 3. Океаны и материки.

-показывать на карте наиболее крупные иизвестные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);

-описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

-показывать наиболее крупные государства на материках;

-уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;

-приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

-приводить примеры, подтверждающие закономерности в природе;

-объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;

-называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей

-приводить примеры влияния природы на условия жизни людей;

-объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

-оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран.

Раздел 4. Географическая оболочка – наш дом.

-приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность;

объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;

-называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

-выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

п/п

Раздел (тема) программы

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся


РАЗДЕЛ 1 -Введение

Практическая работа 1. Обучение приемам работы с источниками географической информации (картами, справочниками, словарями и др.).

2

часа

Знакомство с курсом географии 7 класса, набором карт, формулировка целей курса, выполнение практической работы по измерению расстояний по картам, закрепление знаний о Великих Географических открытиях.



1.

РАЗДЕЛ 2 – Главные особенности природы Земли.

Литосфера и рельеф Земли.

Практическая работа 2.Определение по карте направлений передвижения литосферных плит.

10

часов

Знакомство с главными особенностями природы Земли, её оболочек, выполнение практических работ по разделу, работа со схемой поверхностных течений, формирование представлений о климатических поясах Земли, работа с климатическими картами Земли, формирование понятия «природная зональность

2.









3.





4.

Атмосфера и климаты Земли.

Практическая работа 3.Анализ климатической карты, определение изотерм июля и января.

Практическая работа Характеристика климатических поясов.

Гидросфера.Мировойокеан – главная часть гидросферы.

Практическая работа 5.-Выделение на карте океанов побережий и шельфа.

Географическая оболочка.

Практическая работа 6.-Анализ схем круговоротов вещества и энергии.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 67.95 Kb

Посмотрите также:

— Календарное планирование по географии 5-9 классов
— Календарно-тематическое планирование по природоведению и географии 5-9 класс (по учебнику линиии Д.И.Трайтак и А.Е.Андреева; по географии 6 класс по О.А.Климановой, и второй файл по Т.П.Герасимовой и Н.П.Неклюковой; 7 класс - В.А.Коринская, И.В.Душина; 8
— Тематическое планирование по географии (6- 9 классы)
— Программа предпрофильного курса «География 9 класс»
— Учебная программа элективного курса «Всемирное наследие» для 9 класса