Рабочая программа по математике составлена в соответствии  со стандартом общего образования (приказ Минобразования России  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования» от 05.03.2004 года №1089), с авторской программой для общеобразовательных учреждений Г.В. Дорофеева, С.Б. Суворовой и др. «Программы по алгебре» - Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011, с авторской программой  Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. «Программа по геометрии» - Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы. / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011.

Всего часов 210

Количество часов в неделю 6 (из них 4 ч – алгебра и начала анализа, 2 ч - геометрия)

Количество учебных недель 35

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·        овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·        интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности;

·        формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·        воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи учебного предмета

·  Развитие алгоритмического мышления

·  Овладение навыками дедуктивных рассуждений

·  Получение конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры

·  Формирование функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах

·  Понимание роли статистики как источника социально значимой информации

·  Приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений

·  Формирование языка описания объектов окружающего мира

·  Развитие пространственного воображения и интуиции, математической культуры

·  Эстетическое воспитание учащихся

·  Развитие логического мышления

·  Формирование понятия доказательства

    планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнение заданных и конструирование новых алгоритмов

    решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

    исследовательская деятельность, развитие идей, проведение экспериментов, обобщение, постановка и формулирование новых задач

    ясное, точное, грамотное изложение своих мыслей в устной и письменной речи, использование различных языков математики, свободный переход с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства

    проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижение гипотез и их обоснование

    поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

o      существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств

o      существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

o      как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач

o      как математически определённые функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания

o      примеры статистических закономерностей и выводов

o      смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации

Основное содержание авторских программ полностью нашло отражение в данной рабочей программе, которая дает распределение учебных часов по разделам.