Автор материала: Борзакова Юлия Петровна
:
Поурочное планирование
меча
ние
план
фактически
Предметные
УДД
Личностные
1
2
2
3
4
5
6
7
8
9
Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (73ч)
§1. Натуральные числа и шкалы(14 ч)
1
01.09
Обозначение натуральных чисел
Урок «открытия»
нового знания
Знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом
Формирование представлений о математике как методе познания действительности
Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих
Формирование стартовой мотивации к изучению нового
2
02.09
Обозначение натуральных чисел
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания
Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число
Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к обучению
3
03.09
Обозначение натуральных чисел
Урок
общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.
Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи
4
04.09
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, фронтальная работа с классом
Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
5
07.09
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону.
Расширить представления о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц
Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
6
08.09
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
Урок
общей
методоло-
гической
направленнос-
ти
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки – задания)
Расширить представления учащихся о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».
Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
Формирование мотивации к аналитической деятельности
7
09.09
Плоскость, прямая, луч
Урок «открытия»
нового знания
Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой
Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование устойчивой мотивации к анализу
8
10.09
Плоскость, прямая, луч
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски
Развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы
9
11.09
Шкалы и координаты
Урок «открытия»
нового знания
Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника
Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы
Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений
Формирование устойчивого интереса к обучению
10
14.09
Шкалы и координаты
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника
Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
11
15.09
Шкалы и координаты
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопровер
кой
Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
12
16.09
Меньше или больше
Урок «открытия»
нового знания
Математический диктант, работа у доски
Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики
Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
13
17.09
Меньше или больше
Урок
общей методоло-гической направленнос-ти
Фронтальный опрос, работа у доски
Научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность
Формирование интереса к познавательной деятельности
14
18.09
Меньше или больше
Урок
рефлексии
Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски
Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (23 ч)
15
21.09
Сложение натуральных чисел и его свойства
Урок «открытия»
нового знания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов
Формирование навыков работы по алгоритму
16
22.09
Контрольная работа
№ 1 «Натуральные числа и шкалы»
Урок развивающего контроля
Написание контрольной работы
Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности
Ко...