Рабочая программа по математике для 5 класса по учебнику Н.Я.Виленкина (ФГОС)-поурочное планирование

  1. Материалы для учителя
  2. Музыка

Автор материала: Борзакова Юлия Петровна

Содержимое документа:




  1. :

Поурочное планирование


При

меча

ние

план

фактически



Предметные

УДД

Личностные


1

2

2

3

4

5

6

7

8

9

Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (73ч)


§1. Натуральные числа и шкалы(14 ч)


1

01.09


Обозначение натуральных чисел

Урок «открытия»

нового знания

Знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом

Формирование представлений о математике как методе познания действительности

Коммуникативные: развивать у учащихся пред­ставления о месте математики в системе наук.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих

Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового


2

02.09


Обозначение натуральных чисел

Урок

общей методоло-гической направленнос-ти

Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания

Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число

Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению


3

03.09


Обозначение натуральных чисел

Урок

общей

методоло-

гической

направленнос-

ти


Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вари­антов с подсчетом их количества

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задачи


4

04.09


Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

Урок «открытия»

нового знания

Математический диктант, фронтальная работа с классом

Научиться стро­ить отрезок за­данной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного рас­положения точек и отрезков

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последовательно­сти промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательно­сти действий.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


5

07.09


Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

Урок

общей методоло-гической направленнос-ти

Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону.

Расширить пред­ставления о еди­ницах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической си­стеме единиц

Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний


6

08.09


Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

Урок

общей

методоло-

гической

направленнос-

ти

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки – задания)

Расширить представления учащихся о гео­метрических фи­гурах в окружаю­щем нас мире, научиться класси­фицировать мно­гоугольники

Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структури­рование информации по теме «Треугольник».

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо­вательности необходимых операций (алго­ритм действий).

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности


7

09.09


Плоскость, прямая, луч

Урок «открытия»

нового знания

Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой

Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, опреде­лять цель учебной деятельности.

Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование устойчивой мо­тивации к ана­лизу


8

10.09


Плоскость, прямая, луч

Урок

общей методоло-гической направленнос-ти

Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски

Развивать про­странственные представления учащихся. Ис­пользовать ма­тематическую терминологию для описания взаимного распо­ложения прямых, лучей, отрезков на плоскости

Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Регулятивные определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре­зультата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков организации своей деятель­ности в составе группы


9

11.09


Шкалы и координаты

Урок «открытия»

нового знания

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы

Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эф­фективных совместных решений.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положений

Формирование устойчиво­го интереса к обучению


10

14.09


Шкалы и координаты

Урок

общей методоло-гической направленнос-ти

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче

Коммуникативные: планировать учебное со­трудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


11

15.09


Шкалы и координаты

Урок

общей методоло-гической направленнос-ти

Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопровер

кой

Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний


12

16.09


Меньше или больше

Урок «открытия»

нового знания

Математический диктант, работа у доски

Научиться срав­нивать, упоря­дочивать числа натурального ряда и ноль, записы­вать результаты сравнения с по­мощью математи­ческой символики

Коммуникативные: находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


13

17.09


Меньше или больше

Урок

общей методоло-гической направленнос-ти

Фронтальный опрос, работа у доски

Научиться нахо­дить длину от­резка по точкам, заданным своими координатами, вычислять коор­динату середины отрезка

Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений.

Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность

Формирование интереса к по­знавательной деятельности


14

18.09


Меньше или больше

Урок

рефлексии


Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски

Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты

Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами груп­пы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля


§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (23 ч)


15

21.09


Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок «открытия»

нового знания

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Повторить алго­ритм сложения в столбик, на­учиться называть компоненты сум­мы, складывать числа с помощью координатного луча

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирова­ние навыков работы по алго­ритму


16

22.09


Контрольная работа

№ 1 «Натуральные числа и шкалы»

Урок развивающего контроля

Написание контрольной работы

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности

Ко...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 704.26 Kb

Посмотрите также:

— Поурочное планирование. Математика. 5 класс. (По учебнику Н.Я.Виленкина и др.)
— Рабочая программа по математике 5 класс (ФГОС)
— Рабочая программа по математике 5 класс по ФГОС (по УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордкович)
— Рабочая программа по математике. Тема «Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация», 5 класс
— Программа курса по выбору «Школа математиков», 5 класс