Рабочая программа по окружающему миру (2 класса) УМК Школа России

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Коновалова Елена Анатольевна

Содержимое документа:

Пояснительная записка

к тематическому планированию по окружающему миру

2 класс

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования второго поколения 2009г. и авторской программы А.А.Плешакова.

4.Цели и задачи программы.

Формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

  1. Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

  2. развитие умения учиться способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

  3. создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

5.Принципы, лежащие в основе построения программы.

Принципиальная особенность программы - построение на национально-значимых приоритетах, что выражается в совокупности характеристик предлагаемой модели образования: личностно-развивающее, граждански-ориентированное, глобально-ориентированное, экоадекватное.

6.Специфика программы.

Имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания.

Даёт обучающемуся материал естественных и социально–гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

7.Основные содержательные линии курса (разделы, структура).

1. Ознакомление с природой.

2. Знакомство с жизнью общества на примере своего города или села.

3. Здоровье и безопасность жизнедеятельности ребёнка.

4. Обучение учащихся простейшим способам ориентирования на местности.

5. Формирование первоначальных географических представлений о родной стране, её столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом.

8.Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать:

неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Уметь:

различать объекты природы и предметы, созданные человеком; объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растения и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе; различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

9. Требования к результатам универсальных учебных действий.

Характеризовать признаки времен года,

информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы).

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности.

Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.

Различать изученные полезные ископаемые, описывать их применения на примере своей местности.

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей.

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранение личного и общественного имущества.

Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в школе.

Познакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательность

расположения полос, цвета флага).

10.Виды и формы организации учебного процесса.

Работа в парах, группах, индивидуальная работа.

Урок ознакомления с новым материалом; урок закрепления изученного; урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки знаний и умений, комбинированный урок, урок-игра, практическое занятие, экскурсия.

11. Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.

12.Объем и сроки обучения.

68 ч в год - 2 ч в неделю.

13.Библиографический список

для обучающихся.

1.Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы. / А.А.Плешаков. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.

2.Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2ч. /А.А.Плешаков.-7-е изд.-М.: Просвещение, 2006.- 141с.: ил.- (Зеленый дом).

14.Библиографический список

для учителя.

1.Казакова О.В., Сбоева Н.А., Гаврилкина Н.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». Универсальное планирование. 2 класс. Изд.3-е переработанное и дополненное. М.: «ВАКО», 2012. (В помощь школьному учителю).

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1-2-е изд.- М.:Просвещение, 2009.- 317с.- (Стандарты второго поколения).

3.Окружающий мир. 2 класс: электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова. Издательство «Просвещение», 2012.

15.Технические средства обучения.

1. Магнитная доска

2. Персональный компьютер

3. Проектор.

4.Интерактивная доска.





Место курса в учебном плане

Курс «Окружающий мир» рассчитан на 270 часов. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 66 часов (2 часа в неделю, 33 учебных недель), во 2 – 4 классах по 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).







1 класс (66 ч)

2 класс (68 ч) практичес-кие

работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы

1

Где мы живем?

2

1



2

Природа

19

2

6

3

3

Жизнь города и села

11

2


2

4

Здоровье и безопасность

11


1

2

5

Общение

6


1

1

6

Путешествия

18

3

2

3

7

Заключение

1





Итого

68

8

10

11









3 класс (68 ч)

практичес-кие

работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы

1

Как устроен мир

7

1


1

2

Эта удивительная природа

22

2

6

3

3

Мы и наше здоровье

10


2

2

4

Наша безопасность

7

1


1

5

Чему учит экономика

11


3

2

6

Путешествие по городам и странам

11



3


Итого

68

4

11

12



4 класс (68 ч)

В том числе на:

экскурсии

практичес-кие

работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы

1

Земля и человечество

11


5

2

2

Природа России

11

1

8

1

3

Родной край – часть большой страны

12

1

6

1

4

Страницы всемирной истории

6

1


2

5

Страницы истории Отечества

20

1


4

6

Современная Россия

8



2


Итого

68

4

19

12



Тематическое планирование

Природа - это то, что нас окружа­ет, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и жи­вая природа.

Примеры явлений природы: смена времен года, сне­гопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Солнце - ближайшая к нам звезда,

Звёзды. Источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета.

Географическая карта.

Времена года, их осо­бенности (на основе наблюдений).

Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Погода, ее составляющие (темпе­ратура воздуха, облачность, осад­ки, ветер). Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: рав­нины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозна­чение равнин и гор на карте). Осо­бенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); исполь­зование человеком.

Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Воздух. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Состояния воды, ее распространение в приро­де, значение для живых организ­мов и хозяйственной жизни чело­века.

Полезные ископаемые, их значе­ние в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископае­мые родного края (2-3 примера).

Растения, их разнообразие. Де­ревья, кустарники, травы. Дико­растущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родно­го края, названия и краткая харак­теристика на основе наблюдений. Грибы: съедобные и ядовитые.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищ­ные, растительноядные, всеядные). Дикие и домашние животные. Роль жи­вотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характе­ристика на основе наблюдений.

Взаимосвязи в природе (на примере своей местности): растения - пища и ук­рытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений.

Человек - часть природы. Зависи­мость жизни ...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 340.25 Kb

Посмотрите также:

— Рабочая программа по родному (русскому) языку для 2 класса
— Рабочая программа по русскому языку для 2 класса УМК
— Рабочая программа по математике для 2 класса УМК
— Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса
— Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-2 класса по теме «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок»