Рабочая программа по русскому языку (6-7 класс)

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Кустова Александра Сергеевна

Содержимое документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6-7 КЛАСС

Составила: Кустова А. С., учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.,

- Концепции модернизации Российского образования;

- ФГОС ООО второго поколения;

- Образовательной программы ОУ;

- Примерной государственной программы по русскому языку;

- авторской программы 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Изменения в государственную программу не внесены

Обучение региональному содержанию производится в соответствии с методическим и рекомендациями.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

Место предмета русский язык в базисном учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 204 часов в 6 классе, 136 часов в 7 классе Срок реализации программы 5 лет.

Цели, реализуемые рабочей программой

Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах)

Требования к результатам освоения содержания программы по русскому языку

Личностные: 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: 1) владение всеми видами речевой деятельности; 2) адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); 3) владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; 4) адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); 5) способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; 6) свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; 7) овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; 8) умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; 9) способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; 10) умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); 11) умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; 12) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; 13) владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога).

Предметные: 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Контроль усвоения знаний осуществляется следующим образом:

1) Проводятся контрольные работы (указаны в поурочном планировании) в форме диктантов, диктантов с грамматическим заданием.

2) Текущий контроль осуществляется через проверочные работы, словарные диктанты, устные и фронтальные опросы, тесты, комплексный анализ текстов.

6 класс: развитие речи – 40, сочинение – 16, изложение – 5, контрольная работа – 9.

7 класс: развитие речи – 24, сочинение – 6, изложение – 3, контрольная работа 8


Тематическое планирование по русскому языку, 6 класс (204 часов).

Язык. Речь. Общение.

Формирование УУД:

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Русский язык – один из развитых языков мира

Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Узнавать основные особенности устной и письменной речи, анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Повторение изученного в 5 классе.

Формирование УУД:

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемы в слове.

Орфограммы в приставках и в корнях с Части речи.

Орфограмма в окончаниях слов

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностях рассказа.

Текст, его особенности.

Формирование УУД:

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Тема и основная мысль текста. Заглавие Начальные и конечные предложения текста.

Ключевые слова.

Основные признаки текста.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 49.54 Kb

Посмотрите также:

— Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса
— КТП по русскому языку по программе С.И.Львовой (7 класс)
— Программа внеурочной деятельности «Азбука общения» (с учетом ФГОС ООО) для 5-7 классов
— Планирование по чтению 7 класс, 8 вид
— Тематическое планирование по русскому языку 7 класс 8 вид