Разработка интегрированного урока 7 класс «Море»

  1. Материалы для учителя
  2. Технология

Автор материала: Олейникова Ирина Владимировна

Описание документа:

Тема урока: Море. Цель: Повышение уровня знаний в области русского языка, литературы, географии. Задачи: 1.     Формирование знаний учащихся о деепричастном обороте, знаках препинания в предложениях с деепричастными оборотами  и одиночными  деепричастиями, морфологическом разборе деепричастий; о морях Земного шара, их разновидностях. 2.     Развитие умения употребления деепричастий в устной и письменной речи, умения работать в коллективе, самооценки, развитие креативного мышления; эрудиции. 3.     Воспитание внимания при прочтении художественного текста, интереса к изучению русского языка и литературы, умения сопоставлять художественный текст с реальными картинами жизни, бережного отношения к природе, эстетическое восприятие окружающего мира, восприятие прекрасного, чувственное переживание, умение почувствовать свой внутренний мир.

Содержимое документа:

Кос- Истекская средняя школа

Разработка открытого урока

«Море»

Урок подготовила и провела

учитель русского языка и литературы

Олейникова И.В.

20 декабря 2012 г.

Тема урока: Море.

Цель: Повышение уровня знаний в области русского языка, литературы, географии.

Задачи:

Формирование знаний учащихся о деепричастном обороте, знаках препинания в предложениях с деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, морфологическом разборе деепричастий; о морях Земного шара, их разновидностях.Развитие умения употребления деепричастий в устной и письменной речи, умения работать в коллективе, самооценки, развитие креативного мышления; эрудиции.Воспитание внимания при прочтении художественного текста, интереса к изучению русского языка и литературы, умения сопоставлять художественный текст с реальными картинами жизни, бережного отношения к природе, эстетическое восприятие окружающего мира, восприятие прекрасного, чувственное переживание, умение почувствовать свой внутренний мир.Тип урока: урок-путешествие

Метод: устный опрос, письменная работа, творческое мышление, самооценка

Методические приемы: слайд-шоу, музыкальное сопровождение.

Технология, применяемая на уроке: интеграция предметов, рейтинговая оценка.

Ход урока.

Оргмомент.Работа по теме урокаУчитель:

- Здравствуйте, ребята! Тема сегодняшнего урока – «Море». Вы спросите, какое отношение море имеет к русскому языку? В толковом словаре С.И.Ожегова дается такое толкование слова «море»: Часть океана, большое водное пространство с горько-соленой водой.

Сегодня вы с помощью моря познакомитесь с деепричастным оборотом, научитесь составлять предложения, используя деепричастные обороты, выполнять морфологический разбор слова и даже в конце урока напишете не6большое сочинение под музыку. Мы будем смотреть слайды, читать стихи о море, то есть, можно сказать, что сегодняшний урок это морское путешествие, полезное и ,надеюсь, приятное.

Итак, как говорят морские волки: (кого так называют?) «Семь верст вам под килем!» (Что это означает?)

-Сауле Максатовна покажет и расскажет нам о «маршруте» нашего путешествия.

(учитель географии показывает слайды о море и кратко рассказывает о морях Земного шара.)

- Океаны и моря занимают 71 % или две трети. На поверхности нашей планеты насчитывается более 85 морей. Большинство ученых считают что жизнь на земле зародилась в Мировом океане около 3800 млн лет назад его соленая вода и сегодня служит домом для миллионов различных животных и растений. Моря помогают формированию погоды и климата планеты, посылают необходимые нам дожди. Моря это источники пищи и энергии, дороги для транспорта, места отдыха и туризма. Моря на нашей планеты все разнообразны.

Долгое время свечение моря в тёмное время суток было одной из самых загадочных морских тайн для учёных. Оказалось, что оно вызвано люминесцентными свойствами некоторых морских организмов. В Чёрном море, например, иногда светящемся в осеннее время, таким организмом является водоросль под названием ночесветка.

Морская вода помимо соли содержит и другие химические элементы. Интересно, что по содержанию золота в  воде первенство отдано Балтийскому морю. В его воде присутствует в 3 раза больше чем в водах Северного моря,  и в 5 раз больше, чем в водах Черного моря.

Знаете ли вы, что самым глубоким морем на свете принято считать Филиппинское море, которое имеет глубину в 10265 м.

А вот глубина Желтого моря не превышает  отметки в 100 м., но, несмотря на это, Желтое море называется все-таки морем, а не озером.

Самую маленькую площадь водной поверхности в 90 тыс. кв.км занимает Белое море.

К счастью, на планете существуют моря, которые имеют более чистую  и прозрачную воду. Например, море у берегов Антарктиды – море Уэдделла отличается самой чистой и прозрачной водой. Ее состав близок к дистиллированной воде, а прозрачность позволяет увидеть невооруженным глазом белый предмет, опущенный на глубину 79 м. Менее прозрачная вода в Средиземном море. Если  провести аналогичный эксперимент с белым предметом, то его можно увидеть на глубине 53 метров.  Рекордно прозрачную воду обнаружили ученые в восточной части Гвианской котловины в толще Атлантики в 1987 году, где в толще льда разглядели предметы, находящиеся на глубине 4 км.

Учитель:

- Спасибо. Сауле Максатовна, за очень познавательную информацию.

- Какая красота! Как тут не прочесть стихотворение о море. (учащиеся выходят к доске и поочередно читают стихотворение А.С, Пушкина «К морю»(монтаж))

Учитель:

-У А.С. Пушкина море ассоциируется со свободой. Он так и говорит «свободная стихия». А с чем у вас ассоциируется море?

-Знаете, ребята, я подобно старику из сказки А.С.Пушкина о золотой рыбке «выловила» из стихотворения одно слово – «оставя»

Что это за слово?(1 балл)

(учащийся отвечает, что это деепричастие и дает определение деепричастия)

Назовите признаки глагола и наречия в деепричастии (1 балл)

(учащийся отвечает на вопрос и зарабатывает 1 балл)

Учитель:

- чтобы путешествовать по этим прекрасным морям, вам нужно составить предложения, используя словосочетания на картинке.

(СЛАЙДЫ)

(за каждое предложение учащийся зарабатывает 1 балл)

Морские волны шумят, ударяясь о скалы.Высоко поднимаются волны, образуя туннели.Морская синь простирается вдаль, ослепляя глаза.Туман висит над водой, отражаясь призрачными очертаниями.Пройдя арку из скалы, парусник направился в открытое море.На скале горит маяк, освещая путь в ночи.Чайки, ожидая добычу, парят над морской гладью.Волны отступили, выбросив на берег морскую раковину.Солнце село за горизонт, окрасив золотистым пурпуром морскую гладь.Огромные валуны лежат на морском берегу, охраняя его пределы.Не уступая друг другу, волны сцепились в схватке. Белоснежные облака плывут по небу, обгоняя морские волны.Морские рыбки столпились около кораллов, радуясь редким лучам солнца.Люди, задумайтесь о будущем, засоряя природу!-Какое это предложение по интонации?- (1 балл)

-Чем оно осложнено?

Записать предложения, обращая внимание на расстановку знаков препинания.

СЛАЙД

Схемы деепричастного оборота.

-Ребята, посмотрите внимательно на схемы, которые выбросила морская волна. Это схемы деепричастного оборота. Что такое деепричастный оборот? (1 балл) Как их прочесть? (1 балл)

Перенесите эти схемы себе в тетради.

Запомните! Деепричастия и деепричастные обороты в предложении выделяются запятыми, обособляются!

- Подберите схемы к записанным предложениям, сверяя с СЛАЙДОМ

( каждая правильная схема-1 балл )

- Снова морская волна нам что-то подбросила. Это план морфологического разбора деепричастия. Посмотрите на него внимательно и разберите деепричастие по шаблону. (СЛАЙДЫ.

Каждый правильный разбор – 1 балл (по одному учащемуся))

-Молодцы! Наше путешествие подходит к концу. Я поставлю вам музыку(Дидюля «Океан», СЛАЙД-ШОУ «МОРЯ»), а вы напишите небольшое сочинение из 5-6 предложений том, что вы чувствуете, слушая музыку.

3.Выводы по уроку:

О чем мы говорили на уроке?

Что такое деепричастный оборот?

Как ставятся знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом и одиночным деепричастием?

Что вы узнали о морях?

Что скажете о музыке, под которую писали сочинения?

4.Итоги урока - подсчет баллов и перевод их в оценки учащиеся проводят самостоятельно.(СЛАЙД)

5.Домашнее задание: стр.91-98 повторить правила.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 18.84 Kb

Посмотрите также:

— Интегрированный урок в 7 классе (литературоа и география) «Храни меня, мой талисман»
— Урок литературы в 7 классе по рассказу Шукшина «Микроскоп»
— План и материалы урока по литературе в 7 классе Б.Васильев «Завтра была война»
— Урок по русскому языку для 7 класса по теме «Фантастический мир в повести Стругацких «Малыш»
— Урок + презентация по русскому языку для 7 класса по теме «Действительные и страдательные причастия»