Разработка обобщающего урока на тему:"Древний Восток" 5 класс

  1. Материалы для учителя
  2. Классному руководителю

Автор материала: Клепец Марина Сергеевна

Содержимое документа:

Тема урока: Древний Восток

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма урока: командная развивающая игра.



Цели урока: Обобщить, систематизировать и закрепить знания по теме. Задачи:
  1. Повторить исторические факты по разделу «Древний Восток»
  2. Выделить особенности географического положения ,природных условий и занятий народов стран Древнего Востока в ходе сравнения их между собой, используя алгоритм.
  3. Раскрыть историческое значение древних цивилизаций для современного мира.

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательные УУД:

, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне;

– устанавливать причинно-следственные связи на простом сложном уровне -- представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план,

схема, тезисы).

Коммуникативные УУД:

– излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

– организовывать работу в группе

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяясь с целью;

– находить и исправлять ошибки;

Личностные УУД:

– осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;


Ход урока:


-Мы совсем недавно с вами побывали с вами в путешествии по странам древнего Востока. Узнали о них очень много интересного. И сегодня наше путешествие подошло к концу. На границе с Западом нас встречает богиня истории Клио. Она может пропустить нас через границу, только если мы покажем свой багаж, багаж знаний о странах Древнего Востока. А что будет в этом багаже знаний.

Знание местоположения, знание карты, умения ориентироваться по карте, достижений народов.

Итак, давайте покажем Клио, что мы имеем право пройти через границу. А теперь представьте, что к нам пришло письмо от неё самой.. Давайте прочтем письмо.

Презентация



Магический квадрат

Мы с помощью машины времени отправляемся в путешествие по странам Древнего Востока,но сначала мы должны ее завести.а для этого необходимо набрать код(это 5 дат)



Карта на презентации .(Определите местоположение,реки)

Ребята вы должны определить культурные памятники стран Востока.

(Слайды с памятниками культуры или иллюстрации.)

1 .Ступа (Индия)

2.Сфинкс (Египет)

3.Крылатый бык (Ассирия)

4.Корабль (Финикия)

5.Библия (Древнееврейское царство)

6.Пирамиды Хеопса (Египет)

7.Брахма (Индия)

8.Глиняная табличка (Двуречье)

9. Будда (Индия)

ВЕЛИКИЕ СООРУЖЕНИЯ

1.Чтобы защитить себя от набегов кочевников китайцы построили это. (ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА)

2.Самое известное чудо света, построенное египтянами и сохранившееся до наших дней (ПИРАМИДЫ)

3. Одно из чудес света, не сохранившееся до сегодняшнего дня, построено в Древней Вавилонии царём Навуходоносором (ВИСЯЧИЕ САДЫ)

4. Самое высокое сооружение, построенное в древности в Вавилонии, стало одним из чудес света, высота более 100 метров. Построили это в честь бога Мардука. О чем идёт речь? (ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ).

,Определить достижения стран, которыми мы пользуемся до сих пор.

  1. Когда путешественники попробовали это, они удивились, по цвету, этот продукт отличался от меда, а по вкусу он был слаще его. (Сахар, Индия).

  2. Белая «шерсть» на кустах. (хлопок, Индия)

  3. Без него нельзя отправляться в дальний путь. Это есть и на корабле, и у геолога, и у туриста (Компас – из куска природного магнитного железняка выделывалась ложка с короткой ручкой. Ее ставили на отполированную каменную плиту. Ложка начинала вращаться до тех пор, пока ее ручка не указывала на юг, т.к. большая часть ложки притягивалась к северу. компас, Китай).

  4. Чтобы получить этот предмет, тонкие ленты коры варили в растворе извести. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и все это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. (бумага, Китай).

  5. Жители считали этот напиток лекарством. (чай, Китай)

  6. Ими ткани превращали в сказку. (краски, Китай)-

7 Эту игру придумали индийцы, правила которой напоминают правила индийской военной науки. В первом ряду стоит пехота, в центре - царь и его советник, далее - боевые слоны, конницы и колесницы (шахматы).

8.Их Родина - Индии, весь мир использует их, но почему - то все думают что их родители арабы./цифры/

9. Он состоял у финикийцев из 22 знаков, его у них заимствовали греки, а потом стали использовать остальные народы (алфавит).

Исторический диктант.

  1. Клинопись А. Египет

  2. ливанский кедр

  3. Сфинксы Б. Двуречье

  4. Цветное стекло

  5. книги из глины В. Финикия

  6. шадуфы

  7. богиня Иштар Г. Ассирия

  8. пурпурная краска

  9. кошка – священное животное

  10. дельта Нила

  11. мумия

  12. законы Хаммурапи

  13. бог солнца – Шамаш

  14. буквы алфавита

  15. библиотека Ашшурбанапала

  16. Тутанхамон

  17. морские разбойники похищали людей

  18. оружие из железа

  19. древнейшее из семи чудес света

  20. жестокость к побежденным

  21. походы в Ливию

посуда из стекла

Определите понятия и термины.

  1. Закон − ...

2.религия− ...

3.Фараон − ...

4.государство− ...

. Выберите, по вашему мнению, лишнее.

  1. Земледельцы. 2 Рабы. 3 Ремесленники,4.купцы (свободные люди)



1.Конкурс Терминологическая разминка

  1. Устройство для подъёма воды (шадуф).

  2. Фантастические сказания о богах и героях (мифы).

  3. Скульптура льва с головой человека (сфинкс).

  4. Обязательные правила поведения (законы).

  5. Поселение людей, переселившихся в другую страну (колония).

  6. Жрец в Индии (брахман).

  7. Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями(касты).

  8. Большое сильное государство (держава).

  9. Люди, лишенные личной свободы и всех своих прав (рабы).

  10. Земляные укрепления для защиты низменностей от затопления (дамбы)

  11. Люди, владеющие рабами (рабовладельцы).

  12. Углубления в земле, подводившие воду к участкам земли(каналы).

  13. Гробница египетских фараонов(пирамиды)

  14. Древнеегипетский письменный знак(иероглифы)

  15. Денежный сбор в пользу государства(налог)









Игра в ассоциации.

Итак, каждая страна у нас с чем-нибудь ассоциируется. Играем в ассоциации.

Предметы:

  1. Стеклянный бокал (Финикия)

  2. Спички (Китай)

  3. Пачка чая (Индия)

  4. Компас (Китай)

  5. Шелк (Китай)

  6. Бумага (Китай)

  7. Шахматы (Индия)

  8. Алфавит (Финикия)

  9. Красная ткань (Финикия)

  10. Пирамида (Египет)

  11. Папирус (Египет)

  12. Корабль (Финикия)

  13. Сахар (Индия)

  14. Вата, хлопок (Индия).

Нужно определить в какой стране появились литературные и фольклорные произведения:

  1. «Махабхарата»

  2. Миф об Осирисе

  3. Эпос о Гильгамеше

  4. «Повесть о Синухете»

Кто из них жил?

  1. Ашок , Дарий,Тот,ТутмосIII, Анубис, Кир,Маат,Ра, Цинь Шихуанди, Иштар,

Хеопс, Хаммурапи.

Логическая задача: При Хаммурапи в Двуречье богатые люди, наряду с другим имуществом, указывали в завещании дверь, табурет, кровать. Почему, наряду с драгоценностями потомкам завещали такие странные предметы?

Где находились перечисленные города?

1. Сиань − ... 2. Ниневия − ... 3. Тир − ... Вавилон - ……Мемфис…



БОГИ Богами каких стран были ...

Амон-Ра − ... Брахма − ... Осирис − ... 4. Шамаш − ...

-Из губ этого бога появились жрецы, из рук этого бога появились воины, из ребер этого бога появились земледельцы, о каком боге идет речь? (БРАХМА)

-В Вавилонии она была самой любимой богиней, в ее честь строили храмы, её именем названы одни из ворот Вавилона, она покровительствовала любви, красоте, плодородию. О какой богине идет речь? (ИШТАР)

-У индийцев было немного богов. Самым древним и почитаемым был бог изображаемый на рисунках с головой слона (Ганеш)

МИФЫ

1.О этом известном боге Индии существует много легенд. Родился он принцем, жил в прекрасном дворце. А когда вырос, стал отшельником, голодал, терпел лишения. О каком мифе идёт речь? (МИФ О БУДДЕ)

2.У разных народов мира есть своя легенда или миф о этом событии. В Двуречье этот миф звучит так: “Построил Утнапишти корабль и погрузил на него весь свой скот, всю родню свою. И вот черная туча закрыла небо. Шесть дней ночей шёл дождь. О каком мифе идет речь? (МИФ О ПОТОПЕ)

3.У древних евреев много мифов связано с именем этого правителя, так его считали самым мудрым и справедливым, самым богатым и щедрым. О ком идет речь? (ЛЕГЕНДА О СОЛОМОНЕ)

4.Это индийский миф. В нем говориться, что из губ этого бога Брахмы появились жрецы, из рук появились воины, из ребер появились земледельцы, о каком мифе идет речь? (МИФ О ПРОИСХОЖДЕНИИ КАСТ)

Правители( презентация+раздаточный материал----высказывания правителей))

1. Законы этого царя были высечены на черном базальтовом столбе, правил Вавилонией. (ХАММУРАПИ)

2.Он был самым могущественным царём Персии, покорил все Междуречье. В своей стране ввел почтовую службу и печатал золотые монеты, названные его именем. (ДАРИЙ I )

3.Этот царь объединил под своей властью все индийские царства в 3 веке до н.э. (АШОКА)

Китай стал, единым государством в 3 веке до н.э., под властью могущественного и сильного императора, его имя? (ЦИНЬ Шихуань)


Задание: Назовите имя.

О ком идёт речь?

  1. Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём -второй, а во втором - третий. Лишь в последнем, четвёртом, саркофаге из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона (Тутанхамон).


  1. Это один из самых любимых богов египтян. Именно он научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет ненавидел его и решил погубить (Осирис).


  1. Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной (Моисей).


  1. Он был одним из последних ассирийских царей, очень образованным человеком. Именно по его приказу была собрана библиотека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания

(Ашшурбанапал).


  1. Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию, Вавилонию, создав огромную Персидскую державу (Кир).


  1. Он был великим мудрецом, писателем, путешественником, его учение широко распространилось в Китае, а сам он возведен в ранг бога. Учил почитать старших, соблюдать приличи...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 43.85 Kb

Посмотрите также:

— Контрольно-оценочные процедуры, 5 класс, 1 четверть
— Планирование по истории, 5 класс
— Рабочая программа по истории для 5 класса (с учетом требований ФГОС)
— Календарно-тематическое планирование по истории для 5 класса
— Рабочая программа по истории 5 класса