Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 49 им. Героев – даманцев

«Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе»

( из опыта работы )

Выполнила: Божок Алла Владимировна

Учитель начальных классов

Образование: высшее, I квалификационная категория.

Г. Хабаровск

2014 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение:

Актуальность и значимость темы «Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе». Стр. 1Принципы и условия взаимодействия с родительской общественностью в воспитательном процессе. Стр. 1 – 2 Практическая направленность работы с родителями.основные направления воспитательной работы с родителями в классе. Стр. 3 Методические разработки мероприятий, направленные на сотрудничество всех участников воспитательного процесса. Стр. 4 – 5 Заключение. Стр. 6Приложения. Cтр. 7 - 13

Введение.

I. Актуальность и значимость темы «Роль, место, участие родителей в воспитательном процессе».

Есть вечные темы нетеряющие своей актуальности, как в педагогике, так и в обществе в целом. Одна из таких тем « Роль, место и участие родителей в воспитательном процессе». В законе РФ об Образовании говорится; « Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития ребенка уже в младенческом возрасте».

Понятие « воспитание » сегодня рассматривается с разной позицией, но смысл воспитания приводится к одному, а именно духовному росту и становлению человека, нравственному формированию и развитию личности.

Для ребенка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношение – семейный уклад. Поэтому не случайно в последнее время особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьей.

Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы.

Таким образом, семья и школа находятся в тесной связи взаимоотношений и процессе формирования единого эффективного воспитания в семье и школе – единый процесс всех участников воспитания.

Учитывая все вышесказанное, можно говорить об актуальности выбранной мною темы.

Принципы и условия взаимодействия с родительской общественностью в воспитательном процессе. Уже на первом этаже прихода ребенка в школу и его адаптации в новом коллективе родители дают своему ребенку советы, которые помогают успешно начать обучение в первом классе. Тем самым родители становятся первыми помощниками для педагога.

Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы, класса важно потому, что это важно для развития их ребенка. Эффективное воспитание возможно тогда, когда происходит доверительное, личностное, деловое общение взрослых и детей. Поэтому огромное значение в работе с родителями имеет заранее продуманная система сотрудничества, построенная на общих педагогических принципах:

обеспечение субъективной позиции участников педагогического процесса;организация совместного творчества учитель – ученик – родитель;гуманистическая ориентация в сотрудничестве с семьей; дифференциация целей, задач. Как педагог я понимаю, что родители доверили мне самое главное своё сокровище – дети, и моя обязанность - оправдать это доверие, а это возможно при тесном взаимодействии, построенных на определенных, по моему мнению, условиях взаимодействия:

- 1 -

дети, родители, учитель настроенные на положительную совместную работу, действуют сообща и осознают цели этой работы, находя в ней личностный смысл;осуществляется совместное планирование, организация и проведение итогов деятельности с учетом желания и возможностей участников работы, распределение ролей, функций, сферы деятельности.

II. Практическая направленность работы с родителями.

2.1 Основные направления воспитательной работы с родителями в классе

Школа может дать многое для духовного роста родителей. Прежде всего, помочь добиться в достоинствах их ребенка, что нужно беречь, укреплять, развивать. Это можно достичь инновационными формами работы. Что такое инновация? Инновация – (пер. с англ. языка) Обновление .

С точки зрения применения инновации в образовании – это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности. Составляющие инновационных форм работы с родителями:

активная позиция родителей;партнерство с педагогом;инновационность в процессе сотрудничества и побуждение к действиям;применение в семейной среде того, что приобретали, приобрели.Совокупность этих составляющих даёт право говорить об инновационности формы моей работы, вовлекая родителей в планирование, решение задач совместно с педагогом, обучение их умениям и навыкам необходимых в воспитании и образовании детей.

Действующая воспитательная программа в моём классе, способствующая укреплению здоровья, правильного питания, развития познавательных , социальных и эмоциональных способностей является для коллектива моих родителей и учеников наиболее эффективной. Мною делаются попытки внедрить демократическое содержание и демократические методы работы , что даёт детям и их родителям ощущение своей значимости и своих полномочий. Свобода ощущения осознанного выбора, затрагивающего их повседневную жизнь и будущее, способствует повышению самоуважения у детей и родителей посредством воспитания у них чувства компетентности и независимости.

Поддерживая и развивая процессы демократизации и гумманизации, я опираюсь в своей работе на такие ключевые моменты как, коммуникация, забота, общество, семья, патриотизм, ответственность.

Воспитательная работа в этом учебном году направлена на реализацию таких воспитательных целей:

смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.Для достижения целей решаются и воспитательные задачи:

изучать личностные качества учащихся (через анкеты родителей и работу психолога);

- 2 -

складывающиеся отношения в классном коллективе(через работу учителя ,родителей, психолога);содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей;способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры посредством их участия в играх, праздниках, экскурсиях, викторинах и т.д.Итоги жизнедеятельности класса показывают правильность выбранных мною ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, обучающие и здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния, такие как беседы, классные часы разной тематики, экскурсии и т. д. Во всём этом мне помогали родители. Они участвовали в заседаниях родительского комитета, собрания, в качестве экспертов, критиков, участвовали и в родительских десантах, предлагали материалы на их взгляд наиболее актуальные. Они являются и инициаторами для домашнего творчества детей, в том числе с взрослыми, которые презентуют творчество своих детей.

Семья и школа как партнеры.

Направления работы с родителями:

Установление и поддержка постоянной связи с родителями.Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка.Привлечение родителей к организации работы с классом.

мероприятия

сроки

ответственные

Родительское собрание – деловая игра «Садимся за уроки». Отчет и выборы родительского комитета.

Беседа о значении профилактических прививок против гриппа «Грипп… Это опасно?»

октябрь

Кл. рук.

Род. комитет

Родительское собрание « Взаимоотношения в семье»

Инструктаж по технике безопасности при использовании пиротехнических средств во время новогодних праздников.

декабрь

Род. Комитет.

Кл. рук.

Родительское собрание « О детской дружбе»

апрель

Кл. рук.

Итоговое родительское собрание «Окончание учебного года. Подведение итогов».

Организация летнего отдыха учащихся.

Презентация – диспут « Имею право!» - родителям о правах ребенка.

май

Кл. рук.

Род. Комитет.

Анкетирование родителей с целью изучения характера ребенка и взаимоотношений в семье.

сентябрь

октябрь

Кл. рук.

Оказание помощи в подготовке и проведении заседаний родительского комитета:

Совместно с классным руководителем составление плана работы на год.

Организация помощи нуждающимся детям и семьям,

Организация питания детей на уровне класса.

Анкетирование родителей с целью выяснения их претензий, советов, предложений школе.

в течении года

август

сентябрь

октябрь

сентябрь

январь май

Кл. рук.

Род. комитет

Проведение индивидуальных консультаций родителей с целю:

помочь устранению проблемы по выполнению домашних заданий;

преодоление трудностей в обучении и воспитании.

еженедельно

Кл. рук.

Участие родителей в совместных делах класса:

проведение экскурсионно – туристической работы;

организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях;

организация и участие в однодневных походах;

оказание помощи и участие во внеклассных мероприятиях;

помощь в оформительной работе;

конкурс семейных альбомов.

ежемесячно

Родительский комитет

Посещение семей с целью изучения бытовых условий проживания детей ( по списку )

в течении года

Кл. рук.

Род. Комитет.

Сбор заявок родителей о посещении учащимися класса летнего оздоровительного лагеря

май

Кл. рук.

Участие родителей в деяте...