Сборник игр и упражнений для развития мелкой моторики старших дошкольников и младших школьников.

  1. Материалы для учителя
  2. Социальному педагогу

Автор материала: Катаева Наталья Константиновна

Содержимое документа:












Составитель:

педагог-психолог

Катаева Наталья

Константиновна








сш Досова

2017 год


Цель: автоматизация звуков на материале игр и упражнений с пуговицами; развитие воображения, внимания, усидчивости, тактильной чувствительности и сложно-координированных движений пальцев и кистей рук.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

1. Обобщить знания детей о пуговицах, их назначении, разнообразии по форме, величине, строению, материалу;

2. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов;

3. Учить выполнять работу по алгоритму, представленному в виде рисунков;

4. Закреплять навыки звукового анализа;

5. Обучение ориентироваться на плоскости, создание на ней множества различных изображений (цифры, буквы, геометрические фигуры, узоры);

6. Учить согласовывать числительные с существительными;

7. Закреплять знание основных и оттеночных цветов;

8. Закреплять умение распределять обязанности в подгруппе;

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать логику, воображение, внимание, мышление, усидчивость, зрительно-моторную координацию, познавательную активность, творческие способности, фантазию, коммуникативные навыки;

2. Способствовать созданию условий для проявления речевой активности учащихся, развивать диалогическую речь;

3. Совершенствовать характер и содержание обобщённых способов обследования предметов с помощью перцептивных действий (по направляющим инструкциям педагога);

4. Упражнять детей в определении на ощупь формы и размера пуговиц, строения и материала, из которого они сделаны;

5. Развивать у детей аналитические навыки и способности к обобщению объектов окружающего мира.

6. Развивать интеллектуальную сферу и познавательный интерес через обогащение чувственного опыта детей.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать у учащихся интерес к бытовым предметам, показывая многофункциональность их применения, в частности для использования в качестве средств для развития мелкой моторики пальцев рук;

2. Воспитывать умение работать в группе, прививать чувства сплоченности и взаимовыручки, оказывать друг другу помощь в проведении исследовательской деятельности;

3. Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов, прививать художественный и эстетический вкус.

Оборудование: пуговицы разного размера, цвета, формы, фактуры и материала; «чудесный» мешочек, воздушные шарики, леска, коробки, копилка, баночки, клей, рисуночные алгоритмы, шнуровки, сенсорные карточки, игровые поля.


Всем известно, что речь и движения связаны между собой. Многие ученые, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции рук. Сотрудниками Института физиологии детей и подростков АПН установлено, что уровень развития речи детей находится в полной зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук и пришли к заключению, что есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга.

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук. В связи с этим необходимо проводить воспитательно-коррекционные мероприятия.

В игре обязательно должен поучаствовать каждый пальчик ребенка.

Каждый пальчик ребенка должен уметь двигаться не только вместе с другими, но и изолированно сам по себе.

Подбирать игры, нужно чередуя расслабление, сжатие и растяжение кисти.

Чередовать симметричные и несимметричные движения рук. Игры, где правая рука делает одно действие, а левая – другое, вводите к 5 годам.

Обязательно нужно играть в пальчиковые игры часто, но понемногу.

Можно предложить следующие игры на развитие мелкой моторики.

1 игра «Переложи игрушки»

Ребенок сидит за столом, перед ним высокий прозрачный сосуд, справа лежат мелкие предметы (пуговицы, фишки). Ребенок должен, держа сосуд левой рукой, правой бросать в него предметы. Затем фишки высыпаются стол, и ребенок действует левой рукой.

2 игра «Забей мяч в ворота»

Играющий сидит за столом, у него небольшой шарик. На другом конце стола - «ворота». Нужно прокатить мячик по столу так, чтобы он попал в ворота.

Можно играть вдвоем, тогда психолог и ребенок сидят по разные стороны стола, а ворота находятся посередине.

3 игра «Перебираем крупу»

Необходимы две пустые коробочки и одна - со смешанными гречкой и рисом, крупными и мелкими 6уинками, картонными квадратиками и кружками и пр. Работая двумя руками, ребенок должен разделить смесь на две части.

4 игра «Разорви лист по линиям»

Лист бумаги произвольно расчерчиваются на части. Нужно разорвать его руками точно по линиям. Можно также нарисовать на бумаге фигуры, предметы.

5 игра «Шаловливый котенок»

Заранее разматывается клубок ниток. Сначала правой, а затем левой рукой нужно смотать клубок.

6 игра «По кочкам через болото»

  На столе рассыпают мелкие камешки - «кочки». Зажав в щепотку 1, 3, 5 пальцы одной руки, ребенок шагает указательным и безымянным «по кочкам» с одного края стола другому, «выбираясь из болота». Следить, чтобы на весу всегда был только один палец. «Кочки» можно нарисовать и на бумаге.

7 игра «Гармошка»

Взять большую пуговицу с двумя отверстиями. В оба отверстия продеть толстую нитку и завязать, чтобы образовалось кольцо. Разместив пуговицу посередине, зацепить указательным и средним пальцами каждой руки петельки по обе стороны от нее и, вращая руками нитку, как скакалку, закрутить пуговицу. Нитка станет раскручиваться и, пружиня, закручиваться в другую сторону. Задача ребенка — не дать «гармошке» остановиться, все время совершая сводящие и разводящие движения пальцами.

8 игра «Строители»

Для игры подойдут небольшие кубики, кольца от пирамидок. Ребенку дается задание: собрать из мелких кубиков один большой, построить башню, колодец, скамейку, стульчик, диван, домик, поезд, заборчик, телевизор, машину.

9 игра «Шофер»

  На столе раскладываются маленькие предметы (фигурки животных, солдатики, кубики) на расстоянии 5-7 см друг от друга. Понадобится также фишка - пластмассовый или деревянный кружок. Передвигая фишку одним пальцем, нужно «объехать» все препятствия, ничего не задев. Играть попеременно разными пальцами.

10 игра «На морском берегу»

  Для игры понадобятся дощечка с накатанным слоем пластилина и горсть мелких камешков. Малышу предлагается выложить на дощечке фигурки из камешков: солнышко, облако, дерево, змею, мячик, удочку, рыбку.

11 игра «Шнуровка»

  Берется большая карточка, на которой по краям, а также в центре в определенной последовательности сделаны отверстия. Края отверстий окрашены в разные цвета. При помощи длинной толстой нитки ребенок выполняет следующие задания:

а) провести нитку через все отверстия по краю карточки;

б) протянуть нитку в каждое второе отверстие;

в) провести нитку только через дырочки, обведенные красным (чередуя красное и синее и т.д.);

г) выполнить «обметку через край»;

д) в центре карточки сделать шнуровку, как в ботинках.







12 игра «Художник»

Ребенок ставит локоть ведущей руки на стол, берет в руки «волшебную палочку» (указку, карандаш, счетную палочку). По просьбе взрослого «волшебная палочка» рисует по воздуху предметы, фигуры, пишет буквы. Рука при этом остается неподвижной, работают только пальцы и кисть. Следить, чтобы «палочка» была зажата пальцами правильно и «рисунок» был похож. Можно предложить также задания на «срисовывание» простых контурных изображений: лодочка, ракета, человечек, коробка, лампочка, коврик, стакан, груша, бублик.

13 игра «Вязание»

На обеих руках приготовить большие и указательные пальцы, остальные прижать к ладони. Пальцы левой руки неподвижны, «вяжут» только два пальца на правой руке: большой палец правой руки соединить с указательным пальцем левой руки, второй палец – на весу. Затем указательный палец правой руки приставить к большому пальцу левой руки, остальные пальцы разъединить. Двигая кистью и пальчиками правой руки, «вязать». Повторить упражнения левой руки.

14 игра «Будь внимательным!» 

Ребенок убирает руки за спину. Педагог дает команду показать на каждой руке определенное количество пальцев (например, «покажи на правой руке 3 пальчика, на левой руке - 4»). Ребенок выполняет задание за спиной и вытягивает руки вперед. Правильность проверяется совместно.

Рассмотрим также серию пальчиковых игр.

1 игра «Флажок»

Четыре пальца соединить вместе, большой опустить вниз. Тыльная сторона ладони обращена к себе.

2 игра «Очки»

Соединить в кольцо большой и указательный пальцы каждой руки. Приставить колечки друг к другу, поднести к глазам.

3 игра «Бинокль»

Большой палец каждой руки вместе с остальными образует кольцо. Посмотреть в «бинокль».

4 игра «Стол»

Левую ладонь сжать в кулак, поставить на стол, правую раскрыть и положить сверху.

5 игра «Стул, кресло»

Поставить на стол сжатый кулачок правой руки, левую приставить к нему вплотную пальцами вверх, как спинку.

6 игра «Бочка»

Не плотно сжать руку  в кулачок.

7 игра «Птичка пьет из бочки»

Поднести к «бочке» вторую руку, указательный палец опускать в отверстие и поднимать.

8 игра «Миска, гнездо»

Соединить округлые ладони.

9 игра «Птичка в гнезде»

Соединить округлые ладони, большие пальцы спрятать вовнутрь.

10 игра «Птицы в гнезде»

Обхватить все пальцы правой руки левой ладони, шевелить ими.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 5.74 Mb

Посмотрите также:

— Презентция «Профилактика жестокого обращения с детьми»
— Статья для школьного психолога по теме «Структура фантазий младших школьников»
— Разработка школьному психологу «Стенд по профориентационной работе в школе»
— Статья «Психологическое сопровождение преемственности в развивающейся школе»
— Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения обучающегося