Автор материала: Белостоцкая Оксана Анатольевна
Нормативно-правовые основы организации и деятельности школьной медиации.
ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Правовое регулирование отношений в сфере образования основывается на воспитании взаимоуважения и ответственности.
п.2 ст. 27 ФЗ: «образовательная организация может иметь в своей структуре различные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности», т.е. служба школьной медиации может быть оформлена на основе локальных нормативных актов лицея.
Ст. 45 ФЗ: в обр. организации создаётся «Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательного процесса». «Комиссия» и «Служба школьной медиации» должны быть разными структурными подразделениями, но по некоторым типам конфликтов они могут взаимодействовать и дополнять друг друга и это должно быть зафиксировано локальными актами лицея.
Концепция долгосрочного с/э развития РФ на период до 2020г. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р (действующая редакция от 08.08.2009 № 1121-р).
Одно из приоритетных направлений социальной политики государства – «формирование и развитие механизмов восстановительного правосудия и проведение примирительных процедур».
Указ Президента РФ № 761 от 01.06.2012 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017гг».
1)приоритет восстановительного подхода и мер воспитательного воздействия; наличие служб примирения;
2)организация школьных служб примирения, их цели:
разрешение конфликтов в обр. учреждениях;
профилактика правонарушений детей;
улучшение отношений в обр. учреждении
3)внедрение технологий восстановительного подхода,
применение механизма возмещения ребёнком-правонарушителем ущерба потерпевшему,
социальная, психологическая и иная реабилитация жертв преступлений,
воспитательное воздействие на н/л правонарушителей.
ФГОС ООО, утверждён Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897.
Даёт портрет выпускника основной школы:
уважающий др. людей
умеющий вести конструктивный диалог
достигать взаимопонимания
сотрудничать для достижения общих результатов.
Ст. 76 УК РФ: « лицо, впервые совершившее П небольшой или средней тяжести, может быть освобождено от уголовной ответственности, если оно примирилось с потерпевшим и загладило причинённый вред. Примирительный договор – это основание для прекращения судом дела, но на усмотрение судьи.
«Стандарты восстановительной медиации». 2009, утверждены Всероссийской ассоциацией восстановительной медиации.
Носят рекомендательный характер и являются основой для работы школьных медиаторов. При разработке учтён опыт работы по проведению восстановительного правосудия в России в течение 12 лет.
«Концепция развития до 2017г. сети служб медиации для восстановительного правосудия в отношении детей. Не достигших возраста уг. ответственности (16 лет) . Утверждена распоряжением Правительства РФ от 30.06.2014 № 1430-р.
Ожидаемые результаты реализации Концепции:
1)новая и эффективная система помощи семье и детям, защиты и гарантирования прав детей, а также детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также вступивших в конфликт с законом,
2) эффективная система профилактики и коррекционной работы с детьми до 16 лет, совершившими П,
3)оздоровление психологической обстановки в школе,
4)повышение квалификации всех, кто работает с детьми,
5)снижение количества и остроты конфликтов, в которые вовлекаются дети.
8. «Методические рекомендации по организации служб школьной медиации» (письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2013 № ВК-844/07).
Для организации СШМ надо решить задачи в отношении работников обр. организаций, обучающихся и их родителей:
1)информировать о СШМ,
2)мотивировать к участию в СШМ,
3)обсудить деятельность СШМ,
4)организовать разработку деятельности СШМ,
5)обучить методу «Школьная медиация»,
6)установить сотрудничество с органами и учреждениями профилактики безнадзорности и правонарушений, опеки и попечительства, дополнительного образования.
Для решения задач разработаны меры (6).
1)организация просветительских мероприятий по вопросам школьной медиации,
2)обучение руководителя и её специалистов,
3) формирование СШМ,
4)организация взаимодействия СШМ со структурными подразделениями школы, КДН, органами профилактики правонарушений, опеки и попечительства, дополнительного образования,
5)апробация работы СШМ,
6)обучение методу школьной медиации обучающихся и подготовка «групп равных».