Урок  биологии 5 класс ФГОС Льянова Залина Казбековна Учитель биологии МКОУ СОШ № 2   Тема урока: лабораторная работа «Разнообразие клеток многоклеточных организмов»   Тип урока: Комбинированный   Цели урока: ознакомление учащихся с микроскопическим строением многоклеточных организмов ,тканями; активизация познавательной деятельности.   Этап урока Содержание учебного материала Образовательные задачи Планируемые результаты УУД Оценка результатов деятельности 1.  Организационный момент   1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. 2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность. 1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование (Я должен посмотреть...) 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем , сверстниками. Устная оценка учителя 2. Проверка домашнего задания Подготовка к работе на основном этапе Вопросы учащимся, 1.              Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? 2.    Назовите тела живой и неживой природы? 3.    Почему природу делят на живую и неживую? 4.    Наука о живой природе?  (Биология) 5.    Нас окружает огромный мир живых организмов. Ученые делят их на несколько царств. 6.    Какие признаки живой природы вам известны? Нарисовать клетку на доске обозначить части клетки . Составить МОДЕЛЬ КЛЕТКИ: Я+Ц+М Задание 1-выберите правильные ответы Задание 2-Обозначьте на рисунке структурные элементы клетки Задание 3-Соберите изображение животной клетки Задание 4- Анаграмма Задание 5-Найти соответствия однокл. животных 1. Организовать актуализацию изученных способов действий,  2. Зафиксировать актуализированные способы действия в речи  3. Зафиксировать актуальные способы действия в знаках (МОДЕЛЬ КЛЕТКИ). 4.Организовать выполнение уч-ся учебного действия. 5. Зафиксировать учебные затруднения   1) Познавательные: - общеучебные умения  2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (  4)Личностные: .     5)знаковосимволические действия: преобразование моделей клеток  Устная оценка учителя, учащиеся, давшие полный ответ, . 3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока Актуализация знаний по строению клетки Прошу мне ответить без всякой заминки: Ракета сложней или проще травинки? Флеш – ролик Тема урока: Разнообразие клеток многоклеточных организмов   1)                Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. 2) Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя. 3)Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух,  Устная оценка учителя 5.физкульт-минутка Учащиеся выполняют действия, предложенные в презентации     Устная оценка учителя 6. Изучение нового материала Формулируется проблемный вопрос- 1.      Что называют Тканью? 2.      Какое строение имеют ткани живых организмов? Лабораторная работа «Ткани». Цель работы:   Проведение лабораторной работы      1) Регулятивные: Умение организовать выполнение заданий учителя  делать выводы по результатам работы 2) Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.   3) Личностные: -Умение устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения -4)Коммуникативные УУД: умение работать в паре, Устная оценка учителя 7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.   1. Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке. 2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности. 3. Организовать обсуждение и запись домашнего задания. идеальное д.з. 7. Закрепление изученного материала . Предлагается  вернуться к проблемному вопросу и прокомментировать свой ответ. 2. Организуется осмысление полученной информации, обмен мнениями по изученной проблеме.   Устная оценка учителя Рефлексия 1. Организовать рефлексию уч-ся по поводу своего психоэмоционального состояния, . 1) Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности 2) Личностные: Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками     8. Домашнее задание § 9, стр. 30-31 инструктаж к выполнению домашнего задания.