Технологическая карта по Критской на тему "Такие разные марши"

  1. Материалы для учителя
  2. Начальные классы

Автор материала: Маметьева Екатерина Игорьевна

Содержимое документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ

(урок «открытия нового знания»)

Класс: 2

Тема урока: «Эти разные марш»

Тип урока: «открытие нового знания»

Цель: Научиться распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов:

  1. формировать мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

  2. формирование ориентации в культурном многообразии окружающей действительности;

  3. формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

  4. развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству.

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  2. Развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями и задачами;

  3. Развивать логические действия сравнения, анализа и установлении аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений;

  4. Развивать умение записывать выборочную информацию об окружающем мире;

  5. Развивать умение осознанного построения речевого высказывания о содержании;

  6. Развивать умения адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки;

  2. Выявлять различные по смыслу интонации;

  3. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

  4. Понимать значение основных терминов и понятий музыкального искусства;

  5. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы;

  6. Выполнять творческие задания: передавать в движении содержание музыкального произведения.

Оснащение урока:

Музыкальный ряд: С. Прокофьев «Прогулка», «Шествие кузнечиков», «Ходит месяц над лугами», «Марш», П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», А. Островский «Солнечный круг» (слова Л. Ошанин)

Литературный ряд: Загадки по теме марш.

Зрительный ряд: «Щелкунчик»

Материалы для учащихся: книга, тетрадь, нотная тетрадь.

Материалы для учителя (оборудование): книга, компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы

обучения

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует детей. Просит спеть «Песенку – Приветствие».

Приветствуют учителя. Поют «Песенку – Приветствие».

ЛУУД: формировать мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

2. Актуализация опорных знаний

К нам пришел наш верный друг «Музыка Петровна», она пришла, чтобы узнать, чем мы занимаемся на уроках. Давайте предложим ей присесть за стол и поприсутствовать на нашем уроке.

- Чем же мы занимались на прошлом уроке?

- А что же такое танцевальный ритм?

- А что такое пластика движений?

- А какие танцы существуют?

Слушают учителя.

- На прошлом уроке мы узнали, что такое музыкальные ритмы.

- Мы узнали, что такое пластика движений.

- Мы слушали музыку танцев и какие танцы существуют.

- Мы исполняли ритмические движения под музыку.

Отвечают на вопросы.

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):

3.2.1. Восприятие (слушание музыки, беседа о композиторе, произведении)

































































3.2.2. Вокально-хоровая работа



3.2.3. Музыкально-ритмические движения









3.2.4. Игра на детских музыкальных инструментах



3.2.5. Творческое задание



3.4. Повторение и включение в систему знаний

Загадываю загадки по теме марш.

- Так какая тема нашего занятия?

- А какова цель нашего урока?

Давайте постараемся понять, что такое марш. Марш – это род музыки, сопровождающей стройные размеренные движения людей. Что бы нам представить это, нам нужно это конечно же прослушать.

Включаю музыку С. Прокофьева «Прогулка».

- Ребята, как вы думаете, что вы сейчас прослушали? А какого он настроения?

Включаю музыку С. Прокофьева «Шествие кузнечиков».

- Ребята, а чем отличается этот марш, от первого?

Включаю музыку С. Прокофьева «Ходит месяц над лугами».

- Ребята, а чем отличается этот марш, от прослушанных уже нами?

Включаю музыку С. Прокофьева «Марш».

- Ребята, а чем же отличается этот марш от остальных?

Включаю музыку П. Чайковского «Марш деревянных солдатиков».

- Сейчас мы прослушали марш, совершенного другого композитора, чем же он отличается от маршей С. Прокофьева?

- Сейчас я предлагаю вам разучить одну маршевую песню

«Солнечный круг».

- Мне очень понравилось, как вы пели, давайте постараемся промаршировать эту песню.

- Молодцы, ребята! У вас на столах лежат ложки, давайте постараемся воспроизвести тот марш, который присутствует в нашей песенке. А что бы легче вам было уловить ритм, мы ее будем петь.

- Ребята, давайте придумаем свой ритм и проиграем его?

- Давайте вспомним, что такое марш?

- А какие произведения мы сегодня слушали?

- Марш.

- Узнать, что такое марш и уметь его отличать от других музыкальных произведений.

Слушают музыку.

Ответы детей.

Слушают музыку.

Отвечают на вопросы.

Слушают музыку.

Отвечают на вопросы.

Слушают музыку.

Отвечают на вопросы.

Слушают музыку.

Отвечают на вопросы.

Разучивают песню.

Маршируют.

Берут ложки и воспроизводят марш, который присутствует в песне и поют эту песню.

Придумывают марш и стараются его проиграть.

Ответы детей.

4. Рефлексия учебной деятельности

Провожу рефлексию.

«Пять пальцев»

Для этого упражнения достаточно раздать детям чистые белые листы бумаги. Им необходимо обвести свою ладошку и на каждом пальце написать короткие ответы на вопросы.

Обводят ладошку и отвечают на вопросы:

большой (бодрость, физическое состояние) — Каким было физическое состояние?



Предпросмотр онлайн:

Скачать 24.15 Kb

Посмотрите также:

— Урок на тему «Музыка моего народа. Русская народная песня»
— Конспект урока по теме: «Мир русской песни»
— Конспект урока по музыке «Русская частушка»
— Урок по музыке «Русская частушка»
— Конспект урока «От всей души седины славим!»