Технологическая карта урока географии « Байкал-жемчужина Сибири»

  1. Материалы для учителя
  2. Директору-завучу

Автор материала: Анохина Людмила Викторовна

Содержимое документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет - география

Класс - 8

Анохина Людмила Викторовна

Тема урока - « Байкал-жемчужина Сибири»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сформировать представление об уникальной природной жемчужине Сибири – озере Байкал. Определить особенности географического положения, происхождения, климата, вод, животного мира озера; вывить закономерности взаимосвязей компонентов природы на

примере Байкала.

Формировать умение

работать с различными

источникам информации,

умение выделять главное,

систематизировать материал,

умение делать логические

выводы.

формирование мотивации к

обучению и

целенаправленной

познавательной

деятельности

Воспитание патриотизма, экологического сознания, интереса к предмету.

Словарь урока: эндемики, названия ветров (верховик, баргузин, култук, сарма)

Ресурсы урока: презентация, мультимедийный проектор, дидактический материал, инструктивные карты, информационные листы, атласы, образцы воды.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 этап. Орг. момент

Настраиваемся на поиск и творчество, и начинаем урок.

2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)

Деятельность учителя

По-алтайски - золотое озеро , по-китайски - северное море , по-бурятски - огненное озеро , по-якутски - богатое озеро. Древнее. Чистое. Священное. Загадочно, как сфинкс, и непредсказуемо, как торнадо. Его флора и фауна не имеют аналогов на планете.

"Чудо природы во всех отношениях" (Л.С.Берг)

Что это за географический объект?

Что же это за озеро, которое мы именуем жемчужиной Сибири?

Тема урока "БАЙКАЛ - ЖЕМЧУЖИНА СИБИРИ"

А что такое жемчуг?

А знаете ли вы, как образуется жемчуг?

Сегодня в конце урока мы должны будем ответить, почему это прекрасное во всем многообразии озеро является жемчужиной?

У вас на столах лежат рабочие листы. В течение всего урока вы будете вносить записи и результаты работы, запишите тему урока.

Деятельность учащихся

Учащиеся слушают и определяют тему урока.

Работа с толковым словарем С.И.Ожегова где дается два значения слова «жемчуг».

1. Одно зерно жемчуга.

2. Сокровище, драгоценность, редкость.

Ответы детей.

Жемчужины появляются в результате защитной реакции моллюска на проникновение внутрь инородного тела. Ядром жемчуга всегда является инородное тело, вокруг которого наращивается перламутровое вещество, вырабатываемое клетками эпителия – мантией моллюска. Жемчуг образуется только в чистой воде.

Запись темы урока в рабочих листах.

3 этап. Актуализация знаний

Деятельность учителя

Байкал - уникальный объект природы. Летом 2008 года по итогам всероссийского голосования Байкал вошёл в список 7 чудес России. 23ноября 2013 года на дне озера побывал олимпийский огонь. В 1996 году озеро Байкал включено в список всемирного культурного и природного наследия - Список ЮНЕСКО. В этот список включаются объекты, имеющие мировое значение. Эти объекты берутся под охрану. Несмотря на это озеро в опасности. Под угрозой находится уникальная экосистема сибирского моря.

Предлагаем вспомнить, что вам уже известно о Байкале. Не забывайте заносить данные об озере в рабочий лист.

На юге Восточной Сибири окаймлённая живописными горными хребтами в глубокой котловине лежит Озеро Байкал.

Возраст озера 25 млн. лет. Байкал самое древнее озеро на Земле. Таких долгожителей на планете больше не существует. В отличие от других древних озер, которые заполняются осадками, заболачиваются и исчезают в возрасте 5-10 млн. лет, у Байкала признаки старения отсутствуют. Он до сих пор продолжает расти и его берега расходятся в год на 2 см.

Максимальная глубина – 1642 м. Эта котловина такая огромная что в неё может поместиться вся вода Балтийского моря, а если бы все реки Земли устремили свои течения к Байкалу, то заполнили его за 1 год.

Сколько рек впадает в озеро, а вытекает ?

Глубоководное происхождение влияет и на структуру озера. Оно имеет вытянутую форму. Площадь озера 31,7 тыс.км2. На этой площади могло бы разместиться целое государство. Например, Бельгию.

Озеро Байкал вмещает в себя огромное количество пресной воды.

Объем воды в озере – 23 тыс. куб. км. 20% от пресных вод планеты (1/5 мировых запасов пресной воды, 4/5 запасов пресной воды нашей страны). Объем воды в озере, в 95 раз больше объема воды Азовского моря.

Озеро Байкал вмещает в себя огромное количество пресной воды.

Вода, именно она дала начало жизни на нашей планете.

Деятельность учащихся

Учащиеся слушают учителя.

Работают с картой атласа и рабочими листами.

4 этап.

Целеполагание

и планирование

А много ли мы знаем о Байкале?

Какие сведения сегодня на уроке вы хотели бы узнать?Компоненты природы: (учащиеся называют их вразброс, а учитель записывает на доске или открывает карточки ):

1. Происхождение озера и его рельеф.2. Климат3. Воды4. Живые организмы.

5. Экологические проблемы Байкала и пути их решения.

Целью нашего урока является: изучить уникальность озера Байкал

Давайте определим что мы должны сделать, чтобы достичь цели урока: 1. Познакомиться с происхождением озера. 2. Рассмотреть уникальность воды озера. 3. Изучить особенности климата. 4. Познакомиться с органическим миром. 5. Установить проблемы Байкала и найти их пути решения.

5 этап. «Открытие» нового знания

(изучение новой темы)

Деятельность учителя

Для дальнейшего изучения уникальности Байкала вы были разделены на группы. При входе в кабинет выбрали жетон определённого цвета. Покажите свои жетоны и переверните табличку на вашем столе. Теперь желтые – геологи, белые – климатологи, зелёные – это биологи, синие – гидрологи, красные – экологи. У вас на столах лежат конверты с заданиями. Работаем по принципу телетайпной ленты. Ответы оформляются в демонстрационных листах. Выберите капитана, который будет предоставлять отчет по работе и оценивать работу каждого ученика в группе.

Деятельность учащихся

- Работают в малых группах над решением учебной задачи.

1 группа «геологи»

(Задание. Какова причина жизнеспособности озера?)

2 группа «климатологи»

(Задание. В чем проявляются особенности климата озера)

3 группа «гидрологи»

(Задание. Доказать уникальность воды озера Байкал).

4 группа «биологи»

(Задание. Доказать уникальность органического мира озера Байкал).

5 группа «экологи»

(Задание. Доказать, что антропогенный фактор приводит к загрязнению воды в Байкале).

Работают с разными источниками информации (учебник, специальные рабочие листы, карты, схемы и др)

Заполняются групповые отчёты.

7 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

1.Возраст озера 25 млн. лет. Байкал самое древнее озеро на Земле. Таких долгожителей на планете больше не существует. В отличие от других древних озер, которые заполняются осадками, заболачиваются и исчезают в возрасте 5-10 млн. лет, у Байкала признаки старения отсутствуют. Он до сих пор продолжает расти и его берега расходятся в год на 2 см. Как вы думаете какова причина такой жизнеспособности?

3. Сегодня нас призывают пить минеральную жесткую воду, готовить на ней пищу. Не всякая вода пригодна для ежедневного употребления. Вода должна быть не солёная, не жёсткая и не кислая, без железа и серебра, и с таким общим солевым составом, который позволял бы не привносить, а наоборот, выводить из организма всё лишнее (соли, шлаки). Такая вода есть - это вода озера Байкал.

4. Уникальность воды озера в первую очередь влияет на органический мир. Уникальный органический мир формировался на протяжении длительных геологических периодов.

5. Оказывается не только вода, но и органический мир бесценен.

В зоопланктоне, байкальских рыбах, в яйцах гнездящихся по побережью птиц обнаружены диоксиды. Ребята, давайте попробуем определить, что может являться источником диоксидов.

К сожалению, в последнее время к озеру привлечено внимание не благодаря его уникальности и красоте, а из-за его богатств. В XX веке уникальный мир озера столкнулся с проблемой, ставящей под угрозу возможность дальнейшего существования природы Байкала.

На берегах Байкала проживает около 70 тысяч человек и в 2 раза больше приезжих. Здесь построено ряд городов. А в них, естественно, ведётся хозяйственная деятельность.

Чтобы сохранить чистоту воды Байкала и используя богатства озера не навредить природе, необходимо создать единую систему разумного использования этого озера. Ребята, давайте подумаем, как мы можем помочь уникальному природному объекту и найдём пути решения проблем Байкала. Предложите их и запишите в рабочие листы.

Именно от нас людей зависит его будущее, его первозданность и чистота. Мы живем в стране, где находится уникальный объект мирового значения – озеро Байкал. Каждый из нас по-своему видит Байкал, любит его, гордится им.

Учащиеся предоставляют отчеты по работе в своей группе.

Делают записи в рабочих листах.

Ответы детей.

Целлюлозно – бумажная промышленность

Химическая промышленность

Металлургия

Окисление и горение органических веществ

Записи в рабочих листах.

8 этап. Итог урока.

Рефлексия и оценивание

Деятельность учителя

Предлагает назвать тему и цели урока, соотнести с планом урока.

Давайте вернёмся к теме нашего урока и ответим на вопрос, почему Байкал называют жемчужиной Сибири?

Вспомните, какие значения имеет слово «жемчуг», и какое из них подходит к озеру Байкал?

Все вредные вещества, попадающие в озеро, консервируются и перерабатываются под слоем глины и песка, поэтому вода в озере така...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 28.40 Kb

Посмотрите также:

— Урок по географии «Геологическая история развития Казахстана»
— Конспект урока географии на тему «Северо-Кавказский экономический район»
— Урок на тему «Рекреационные ресурсы Зарубежной Европы на примере отдельных стран, представленные в среде ИКТ»
— Урок по теме «Общая характеристика Мирового океана»
— Бинарный урок по предметам биология и география на тему «Природные зоны Харьковской области»