Тема: Реальность и фантазия в творчестве художника.

Тип: Комбинированный

Содержание: Реальность и фантазия – два крыла художественного творчества.

Деятельность учителя: Способствовать формированию представления о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ, научить понимать роль различных жанров в истории искусства; познакомить с особенностями творчества великих русских художников.

Деятельность ученика: Слушают, отвечают на на поставленный вопрос, осмысливают цель урока. С помощью алгоритма решают поставленную задачу. Под руководством педагога заполняют таблицу, сравнивают воображение зрителя с воображением художника, делают вывод. Читают отрывки стихотворения, по описанию и заданной теме создают рисунок. Сравнивают рисунки с произведением художника, обсуждают и анализируют.
Составляют небольшой устный рассказ о предполагаемой картине, придумывают название для картины по представлению.

Планируемый результат:
Предметные:

• Научатся понимать условности и правдоподобие и изобразительном искусстве, реальность и фантазии в творчестве художника, составлять речевое высказывание по алгоритму;
• использовать знания о выразительных возможностях живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях;
• понимать особенности творчества великих русских художников.

Метапредметные:
Научатся

• определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу;
• излагать своё мнение;
• выдвигать свои версии в дискуссии;
• делать выводы; различать художественные средства и их возможности; планировать деятельность в учебной ситуации;
• работать по плану, сверяясь с целью;
• адекватно выражать и контролировать свои эмоции;
• аргументировано оценивать свою работу.

Личностные: Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции, многообразие взглядов.

Формируемые умения:
Познавательные:

• Составляют речевые высказывания по алгоритму;
• используют знания о выразительных особенностях в живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях;
• сравнивают по заданным критериям; устанавливают аналогии.

Регулятивные:

• Определяют цель и проблему в учебной деятельности;
• принимают учебную задачу.
• Различают художественные средства и их возможности;
• планируют деятельность в учебной ситуации;
• работают по плану, сверяясь с целью.
• Оценивают свою работу, осознают правила контроля.

Коммуникативные:

• Излагают своё мнение;
• выдвигают версии в дискуссии, делают вывод.
• Контролируют свои эмоции;
• понимают позицию другого;
• аргументировано оценивают свою работу;
• излагают своё мнение в диалоге.

Личностные: Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции.