Тема «Вводное занятие в образовательную программу «Хочу все знать»»

  1. Материалы для учителя
  2. ИЗО, МХК

Автор материала: Штефан Татьяна Николаевна

Содержимое документа:

Тема «Вводное занятие в образовательную программу «Хочу все знать»»

Цель: формирование бережного отношения ко всему живому миру, через получение специальных знаний области ботаники, зоологии, экологии.

Задачи

Образовательная:

Углубление знаний о животных , о растительных сообществах


Воспитательная: бережное отношение к природе


Развивающая : развитие и поддержание мотивации детей, устойчивого интереса к получению знаний, развитие творческого мышления


Оборудование : осенние листья, картон, бейджики, клей карандаш, карты, иллюстрации животных, штатив, колба, вода, отросток традесканции, скотч, ножницы, медальки, гербарий, ручки, карточки с заданиями, презентация , презентация –викторина, пипетка,чернила,

Методы

  1. Словесные (беседа, рассказ)

  2. Наглядные (демонстрация слайдов, картинок фотоснимков)

  3. Поисковые (мини-исследования)

  4. Самостоятельная работа(дидактический материал, ресурсами интернет)

  5. Практические (опыты)

  6. Методы контроля и управления образовательным процессом

  7. Игровой

Литература: интернет ресурсы, Красная Книга Ростовской области, учебник «Ботатики», «Биологии», энциклопедия «Животные», «Растения», журнал «Юный натуралист»


Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте познакомимся меня зовут Штефан Татьяна Николаевна, я педагог дополнительного образования , работаю на Станции натуралистов в городе Сальске. Сегодня , на кружковом занятии я приглашаю вас совершить путешествие с определенной целью. В нашу научно-исследовательскую экспедицию войдут 1группа – ботаники………, 2 группа – зоологи…….., 3 –группа – экологи…..

Мы будем познавать тайны природы, животный и растительный мир, как они взаимосвязаны. Девизом нашей экспедиции будет : «От действия – к знаниям!» маршрут наш пройдет от экологического центра, дальше мы отправимся на материки и возвратимся на малую Родину. Мы вместе сможем недоступное сделать доступным, тайное -явным, непознанное –открытым и близким! ИТАК, отправляемся в путь. Как во всякой экспедиции мы должны выполнить определенные задания, провести опыты и в конце сделать отчет о проделанной работе.


Ребята сейчас прекрасная пора осени. Природа окрасилась в желто-оранжевые краски. Начался листопад. Вы наверно обратили уже на это внимание. Повсюду красивые листья. Вот и сегодня, когда вы шли в областной центр, наверное обратили внимание какие растения встретились вам на пути. И для вас первое задание. И первый лист отчета «РАСТЕНИЯ»


ЗАДАНИЕ № 1 Составьте букет из 10 видов осенних листьев. Дайте им название. Отметьте цифрой соответствующие название растения.


«Помогайка» к заданию № 1


  1. Береза

  2. Тополь

  3. Клен

  4. Каштан

  5. Сирень

  6. Виноград дикий

  7. Абрикос

  8. Груша

  9. Боярышник

  10. Липа

  1. Многое можно узнать о растениях. Отгадайте о каком растении идет речь.» Дрожит , как…..»

  2. Биологи объясняют дрожание осины (она по-другому и называется: «дрожащий тополь») ее характерной особенностью – очень подвижными листьями, приходящими в движение даже от слабого ветерка, поскольку листовые пластинки прикрепляются к концу длинного, тонкого черешка, плоского и сильно сплющенного с боков, и, как следствие – особенно легко изгибающегося.

  3. Растение целостный организма как всякий организм он……. Что делает? (рождается, живет, дышит, размножается, умирает)? Чтобы в этом убедиться выполним задания. Каждая команда будет выполнять свое задание, а в лист отчета мы внесем таблицы с вашими выводами и заключениями. Итак, ваши задания.

  4. ЗАДАНИЕ 2

    1. Посмотрите на 2 корня растения. Докажите, что растение может расти и развиваться в том случае , если….

  1. ПОМОГАЙКА

  2. Если корень поврежден в растение не будут поступать минеральные вещества и вода.

  3. Сделайте вывод: Корень важен для растения, т.к через него в растение поступают минральные и органические вещества, вода, следовательно все органы растения важны для него и взаимосвязаны

    1. Докажите, опытным путем, что вода и минеральное вещества из корня поступают в стебель?

  1. ПОМОГАЙКА

  2. Прожилки листьев традесканции окрасились. Поэтому можно сделать вывод, что краситель поступал в стебель, через корень, т.к. корень обеспечивает поступление питательных веществ корню.

  3. Сделайте вывод: все органы растения важны для него и взаимосвязаны

  4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.

  1. Возьмите пробирку

  2. Налейте в нее воду

  3. Капните с помощью пипетки чернила

  4. Поставьте в пробирку отросток традесканции

  5. Сделайте вывод

    1. Рассмотрите представленное растение, (без листьев, с корнем и цветком) сделайте вывод могут ли на данном растении появиться цветы и созреть плоды.

  1. ПОМОГАЙКА

  2. На данном растении не могло быть цветков и плодов, т.к. в листьях идет процесс фотосинтеза, идет образование питательных, органических веществ, которые и откладываются в плодах. Нет листьев, нет фотосинтеза, не будет плодов.

  3. Сделайте общий вывод: следовательно все органы важны для растения и взаимосвязаны

  4. На нашей планете существуют и другие живые организмы – это животные. На сегодняшний день существует примерно от 1,5 до 2 миллионов видов различных животных, больших и маленьких, живущих в воде, на суше, в воздухе. Чтобы с некоторыми из них познакомиться мы совершим путешествие в природные зоны, мы услышим и увидим много интересного о природе. Но прежде выполним задания. А для начала я вам предлагаю сыграть со мной в игру.

  5. ЗАДАНИЕ 3.1. ИГРОВОЙ МОМЕНТ. Игра викторина «Эти забавные животные»

  6. Вопросы игры «Эти забавные животные»


    Вопросы
    1. Тема: «Рыбы»

    1. 10 б.

    1. 1.Какая рыба, кроме золотой, способна выполнять человеческие желания?
      а) щука
      б) налим
      в) карась

    1. 20 б.

    1. 2.Какая рыба защищается хвостом?
      а) щука:
      б) рыба-молот;
      в) морской кот

    1. 30 б.

    1. 3.Какая рыба носит название города?
      а) Судак
      б) Ёрш
      в) Угорь.

    1. 40 б.

    1. 4.Какая игра чаще всего заканчивается «рыбой?»
      а) Салки
      б) Домино;
      в) Шахматы.

    1. 50 б.

    1. 5.Как звали человека-амфибию?
      а) Лойко;
      б) Ихтиандр;
      в) Зурито.

    1. 60 б.

    1. 6.Какая рыба долгое время может обходиться без воды?
      а) Угорь;
      б) Уклейка;
      в) Линь.

    1. Тема: «Насекомые»

    1. 10 б.

    1. 7.Насекомые, наносящие огромный вред посадкам картофеля, это….
      а) Шмели;
      б) Колорадские жуки;
      в) Муравьи.

    1. 20 б.

    1. 8.Хищное насекомое, которое оказывает огромную помощь растениям, а, когда его трогают, выделяет желтое молочко. Это…
      а) Комар
      б) Слепень;
      в) Божья коровка

    1. 30 б.

    1. 9. Какие насекомые строят свои жилища из материала, похожего на бумагу.?
      а) Оводы;
      б) Осы;
      в) Стрекозы.

    1. 40 б.

    1. 10.Наука, которая изучает насекомых, называется….
      а) Энтомология;
      б) Этимология;
      в) Ихтиология.

    1. 50 б.

    1. 11. Самый главный орган чувств у насекомых – это….
      а) Рот;
      б) Усы;
      в) Глаза.

    1. 60 б.

    1. 12.Какие насекомые могут совершать межконтинентальные путешествия?
      а) Мухи;
      б) Бабочки
      в) Комары.

    1. Тема: «Птицы»

    1. 10 б.

    1. 13.Какая птица приносит младенцев?
      а) Сорока;
      б) Журавль;
      в) Аист.

    1. 20 б.

    1. 14.У какой птицы хвост рожками?
      а) У сойки;
      б) У ласточки;
      в) У клеста.

    1. 30 б.

    1. 15.Какую птицу может достать только очень большой дядя?
      а) Сороку;
      б) Голубя;
      в) Воробья.

    1. 40 б.

    1. 16.Какая птица Рим спасла?
      а) Курица;
      б) Гусь;
      в) Индюк.

    1. 50 б.

    1. 17.Самая маленькая птичка, которая умеет летать задом наперёд. Звук, возникающий при этом, похож на жужжание. Это …
      а) Райская птичка;
      б) Колибри;
      в) Снегирь.?

    1. 60 б.

    1. 18.Птица, получившая прозвище «лесная кошка» за свой странный резкий и совсем немузыкальный крик, как будто кошке наступили на хвост ,это…
      а) Кукушка;
      б) Иволга;
      в) Сова.

    1. Тема: «Млекопитающие»

    1. 10 б.

    1. 19.Какое животное помогает нам переходить улицу?
      а) Собака;
      б) Зебра;
      в) Слон.

    1. 20 б.

    1. 20.Кого чаще всего «забивают» в домино?
      а) Быка;
      б) Козла;
      в) Барана.

    1. 30 б.

    1. 21.Какая дикая американская кошка является товарным знаком импортной обуви и одежды?
      а) Ягуар;
      б) Гепард;
      в) Пума.

    1. 40 б.

    1. 22. Какое животное питается, лежа на спине, разделывая добычу с помощью припасенного для этого камня?
      а) Тюлень;
      б) Калан;
      в) Кулан.

    1. 50 б.

    1. 23.Пушной зверек размером с ежа, с удлиненной мордочкой, заканчивающейся хоботком. Это……
      а) Выхухоль;
      б) Соболь;
      в) Выдра.

    1. 60 б.

    1. 24.Поселения каких животных – «городки» - имеют до 50 входов, общая длина коридоров превышает 200 м?
      А) Крота
      б) Барсука
      в) Медведя

    1. Тема: «Водный мир»

    1. 10 б.

    1. 25. Морской крапивой иногда называют…
      а) Морскую капусту;
      б) Медузу;
      в) Кораллы.

    1. 20 б.

    1. 26.Кто глубже всех ныряет на свете? Основная их пища – кальмары, в том числе и гигантские.
      а) Кашалот;
      б) Кит;
      в) Бутылконос.

    1. 30 б.

    1. 27.«Морская оса» - это
      а) Насекомое;
      б) Медуза;
      в) Рыба

    1. 40 б.

    1. 28.К морским животным относятся.
      а) Морские кабачки;
      б) Морские помидоры;
      в) Морские огурцы.

    1. 50 б.

    1. 29.У кого из этих животных кровь голубая?
      А)У осьминогов
      б) У черепах
      в) У китов

    1. 60 б.

    1. 30. Лабиринтовые рыбы так называются потому, что:
      а) Имеют причудливый рисунок на теле
      б) Роют разветвленные норы;
      в) Имеют лабиринтовый орган.

  7. Подведение итогов, вручение наград

  8. Итак, мы продолжим с вами путешествие, где вы можете показать свои знания в какой среде обитания они живут.

  9. ЗАДАНИЕ 3.

  10. Д...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 33.71 Kb

Посмотрите также:

— Технологическая карта по русскому языку «Окончания существительных в дательном падеже»
— Разработка урока «Ул көннәрнең даны мәңгелек»
— Ул көннәрнең даны мәңгелек
— Разработка урока по татарскому языку на тему «Билгесез үткән заман хикәя фигыль»
— Мастер - класс на тему «Татар теле дәресләрендә интерактив тактаның мөмкинлекләре»