Тематическое планирование по математике, 2 класс УМК "Планета знаний"

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Казадаева Галина Анатольевна

Описание документа:

     Важное место в курсе отводится пропедевтике как основного изучаемого материала, традиционного для начальной школы, так и материала, обеспечивающего подготовку к продолжению обучения в основной школе. Поэтому активно используются элементы опережающего обучения на уровне отдельных структурных единиц курса: отдельных упражнений, отдельных уроков, целых тем. 

     Использование опережающего обучения позволяет в соответствии с принципом целостности включать новый материал, подлежащий обязательному усвоению, в систему более общих представлений. Это способствует осмысленному освоению обязательного  материала, позволяет вводить элементы исследовательской деятельности в процесс обучения. 

          Значительное место в курсе отводится развитию пространственных представлений обучащихся. Своевременное развитие пространственных представлений помогает ребенку успешно адаптироваться в социальной и учебной среде и влияет на усвоение базисных алгоритмов, которые облегчают его взаимодействие с лавиной информации, которая обрушивается на него в современном обществе.

      Большое значение уделяется работе с текстовыми задачами. Обучение решению текстовых задач имеет огромное практическое и развивающее значение. Необходимо отметить, что развивающее значение имеют лишь новые для обучащихся типы задач и задачи, решение которых не алгоритмизируется. При решении таких задач важную роль играют понимание ситуации, требующее развитого пространственного воображения, и умение моделировать условие задачи (подручными средствами, рисунком, схемой).

 

Содержимое документа:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

(Образовательная система «Планета знаний»)

2 «В» КЛАСС (140 ч)

№ урока по порядку

№ раздела/ темы

Наименование разделов и тем

Характеристика учебной деятельности

обучающихся

Всего часов

В том числе

час

формирование предметных умений

формирование метапредметных умений (УУД)

Конт-

роль

1-е полугодие

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100

1.

1 четверть (36 ч)

Что мы знаем о числах.

17 ч

1.

1.1.

Часть 1

Цифры и числа.

стр. 3-5

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/

уменьшения на несколько единиц.

Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.

Обсуждать роль знаков-символов (букв, цифр, нот) в языке, математике, музыке. Сравнивать цифры, которые использовали разные народы.

Придумывать знаки для обозначения одного предмета (единицы), десяти предметов (десятка); сравнивать разные обозначения. Расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, и шифровать числа.

Решать логические задачи, составлять анаграммы,

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Пользоваться справочником на форзаце учебника.

1 ч

2.

1.2.

Вычисление в пределах десятка.

стр. 6-7

1 ч

3.

1.3.

Группы чисел.

стр. 8-9

1 ч

4.

1.4.

Счёт группами (десятками).

стр. 10-11

1 ч

5. *

1.5.

Стартовая контрольная работа.

1 ч

6.

1.6.

Работа над ошибками. Запись чисел.

стр. 12-13

1 ч

7.

1.7.

Сравнение чисел.

стр. 14-15

1 ч

8.

1.8.

Вычисление в пределах десятка.

стр. 16-17

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии.

Оценивать свои умения вычислять в пределах 10.

Восстанавливать пропущенные цифры в равенствах и неравенствах.

Устанавливать закономерность в чередовании чисел и продолжать ряд чисел.

Моделировать условие задачи на числовом луче.

Ориентироваться в таблице, восстанавливать условие задачи по табличным данным, заполнять пропуски.

Комбинировать числа для получения заданной суммы.

1 ч

9. *

1.9.

Вычисление в пределах десятка.

Самостоятельная работа № 1.

1 ч

10.

1.10.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным.

стр. 18-19

1 ч

11.

1.11.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

стр. 20-21

1 ч

12.

1.12.

Решение текстовых задач.

стр. 22-23

Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Дополнять краткую запись условия числовыми данными.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как частей к целому.

Анализировать условие задачи, вычленяя существенные данные.

Рассуждать при дополнении схемы числовыми данными.

Придумывать задачи в соответствии с заданной схемой, табличными данными, решением по действиям, алгоритмом вычислений.

Комбинировать числа для получения заданной суммы.

Сотрудничать при выполнении заданий в паре.

1 ч

13.

1.13.

Решение текстовых задач.

стр. 24-25

1 ч

14.*

1.14.

Длина, площадь, объём.

Практическая работа № 1.

стр. 26-27

Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника в единичных отрезках. Определять площадь геометрических фигур в единичных квадратах.

Определять объём геометрических фигур в единичных кубиках.

Ориентироваться в рисунке-схеме.

Соотносить длину пути, выраженную в разных единицах (метрах, шагах)

1 ч

15.- 16.

1.15.-1.16.

Повторение, обобщение изученного.

стр.28-35

Записывать числа цифрами.

Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Сравнивать числа и результаты вычислений.

Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы (рабочая тетрадь).

Выбирать правильный ответ из предложенных.

Определять свои интересы и выбирать задания из вариативной части (расшифровывать слова; участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах; решать комбинаторные и логические задачи; устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии).

Применять умения в нестандартной ситуации (выполнять вычисления, заданные с помощью схем, рисунков, цепочек)

2 ч

17.*

1. 17.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Самостоятельная работа № 2.

Р.т. стр.16-17

1 ч

2.

Сложение и вычитание до 20.

19 ч

18.

2. 1.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 20.

стр.36-37

Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток: 1) с опорой на таблицу сложения;

2) с опорой на состав числа 12;

3) дополняя одно из слагаемых до десятка.

Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка (рабочая тетрадь).

Составлять краткую запись условия задачи.

Соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел.

Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь).

Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи.

Ориентироваться в таблице сложения.

Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты.

Распределять роли и очередность действий при работе в паре.

1 ч

19.

2. 2.

Таблица сложения.

стр.38-39

1 ч

20.

2. 3.

Состав числа 12.

стр.40-41

1 ч

21.

2. 4.

Состав числа 15.

стр.42-43

1 ч

22.*

2. 5.

Состав числа 18. Арифметический диктант № 1.

стр.44-45

1 ч

23.

2. 6.

Сложение и вычитание с числом 9.

стр.46-47

1 ч

24.

2. 7.

Состав чисел 11, 13.

стр.48-49

1 ч

25.

2. 8.

Состав чисел 11, 12, 13,15,18.

стр.50-51

Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий.

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах.

Решать задачи в 2–3 действия на нахождение суммы, остатка, слагаемого (рабочая тетрадь).

Наблюдать за свойствами чисел при сложении, делать выводы (если одно слагаемое увеличить/уменьшить на 1, то и сумма увеличится/

уменьшится на 1; при сложении соседних чисел получается нечётное число). Использовать результаты наблюдений при сложении чисел.

Рассуждать при анализе условия текстовых задач.

Комбинировать данные при решении нестандартных задач, предлагать разные варианты. Находить разные способы заплатить требуемую сумму при покупке.

Ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни).

Ориентироваться в рисунках, схемах.

Выбирать маршрут на рисунке-схеме, определять его длину, сравнивать разные маршруты.

Оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток. Организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

1 ч

26. *

2. 9.

Сложение и вычитание с переходом через десяток. Самостоятельная работа № 3.

Р.т. стр.24-25

27.

2. 10.

Работа над ошибками. Состав числа 14.

стр.52-53

1 ч

28.

2. 11.

Состав числа 16.

стр.54-55

1 ч

29.

2. 12.

Состав числа 17.

стр.56-57

1 ч

30.*

2. 13.

Проверочная работа № 1 по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».

(М.Г.Нефёдова «Контрольные и диагностические работы по математике» стр. 4-7)

1 ч

31.

2. 14.

Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного.

стр.58-59

1 ч

32.*

2. 15.

Контрольная работа за I четверть.

Р.т. стр.32-33

1 ч

33.

2. 16.

Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного.

стр.60-61

1 ч

34.

2. 17.

Составление краткой записи условия задачи.

стр.62-63

Выбирать вспомогательные средства при решении текстовой задачи (краткая запись, составление схемы).

Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи. Обсуждать с товарищем достоинства и недостатки самостоятельно составленной краткой записи условия задачи.

Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений.

Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/

уменьшение, нахождение суммы и остатка.

Выбирать правильный ответ из предложенных. Находить неверные ответы.

Выбирать задания из вариативной части: обозначать числа символами; разбивать прямоугольник на части в соответствии с заданным условием; решать комбинаторные и логические задачи; участвовать в учебных играх.

1 ч

35.*

2. 18.

Анализ и решение задач. Самостоятельная работа № 4.

стр.64-69

1 ч

36.

2. 19.

Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного.

стр.64-69

1 ч

3.

2 четверть (28 ч)

Наглядная ...

Предпросмотр онлайн:

Скачать 56.77 Kb

Посмотрите также:

— Рабочая программа по родному (русскому) языку для 2 класса
— Рабочая программа по русскому языку для 2 класса УМК
— Рабочая программа по математике для 2 класса УМК
— Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса
— Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-2 класса по теме «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок»