Урок французского языка в 9 классе "Mes projets de demain"

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Автор материала: Гунина Юлия Сергеевна

Содержимое документа:

План-конспект урока французского языка в 9 классе


Дата: 08.12.2017

Тема: «Mes projets de demain»

Цели урока:

Развивать коммуникативную компетенцию.

- Развивать способности вступать в иноязычное общение. – Développer les aptitudes de communiquer en langue étrangère.

- Развивать внимание и воображение, языковую догадку, используя тематику и лексику урока. – Développer l’attention et l’imagination, la conjecture linguistique en employant le sujet et le lexique de la leçon.

- Развивать способности логичного изложения мыслей. – Développer les aptitudes de la formulation logique des idées.


- Повысить уровень общей культуры, расширить кругозор, знания о стране изучаемого языка, расширить страноведческие и лингвострановедческие знания учащихся. – Elever le niveau de la culture générale, élargir l’intelligence et les connaissances sur la France, enrichir les connaissances civilisatrices et linguistiques des élèves.


- Развивать умение отстаивать свою точку зрения. – Développer le savoir-faire de faire prévaloir son opinion.

- Воспитывать умение общаться с одноклассниками. – Eduquer les savoir-faire de communiquer avec les copains de classe.

Задачи: 1) Активизировать лексику по теме «Mes projets de demain».

- Activer l’emploi du lexique d’après le sujet «Parlons de nos habitudes».

2) Научить прогнозировать содержание текста по заголовку, предтекстовым вопросам, иллюстрациям. – Apprendre à prévoir le contenu du texte selon le titre, les questions, les images.

3) Научить учащихся монологическому высказыванию типа повествование с опорой на текст и диалогической речи по заданной тематике. – Apprendre à monologuer en appuyant sur le texte et à dialoguer d’après le sujet proposé.


Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.

УУД:

Личностные:

– формирование познавательных мотивов обучающихся;

– развитие мысленного воспроизведения ситуации.

Регулятивные:

– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные:

– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;

Познавательные:

– импровизация, высказывание предположений,

– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;

Форма урока: урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы.

Средства обучения : компьютер, экран, видеопрезентация, карточки с заданиями.

Тип урока: комбинированный

Языковой материал: учебник «FRANçAIS», 9 класс (Т.А. Дугельная)


ХОД УРОКА

Déroulement de la leçon



  1. Организационный момент.

Bonjour, les enfants! Je suis ravie de vous voir en ce jour beau jour d’hiver! Dites-moi, svp, quelle date sommes-nous aujourd’hui ?

Quel temps fait-il ?

Quelle saison de l’année est-ce ? Bien sûr, c’est l’hiver. Aimez-vous l’hiver ?

Et moi je vous propose de lire une belle poésie d’Hermin Dubus, l’auteur des poésies et des chansons pour les enfants, qui s’appelle «La neige papillonne»



La blanche neige papillonne
Et fleurit les branches de houx.
Elle se joue et tourbillonne
En nous frôlant tout doux, tout doux.

La blanche neige papillonne
Et, voletant sur les toits roux,
Vient mettre une coiffe mignonne
Aux vieilles maisons de chez nous.

- Les enfants, avec quoi l’auteur compare la neige ? Avec quoi vous associez l’hiver et la neige?

Votre devoir sera apprendre cette poésie.



  1. Постановка цели урока.

Aujourd’hui nous continuons à parler des professions, des métiers, de vos projets.

Quand nous parlons de nos plans quel temps verbal nous devons utiliser ?

Bien sûr, c’est le futur simple. Avant que vous commencerez à parler de vos projets, révisons la règle de l’utilisation et de la formation du futur simple. Sur vos tables vous avez la carte mentale, prenez-la. Elle vous aidera pendant vos présentations.

En regardant cette carte mentale est-ce que quelqu’un peut former la règle ?

  1. Актуализация знаний.

Bon, de quoi rêvez-vous ? Imaginez et présentez vos projets ! (c’était le devoir).

Et maintenant regardez l’écran. Faites attention au genre des professions et des métiers.

 Un élève va au tableau et fait un exercice (Fiche1)

Passons plus loin. Je vous propose de vous diviser en 2 groupes. Chaque groupe reçoit un texte mais les devoits sont différents. Lisez le texte puis complètez les tableaux ci-dessous.



Les vacances d'hiver

« Il a neigé ! » cria Jean tout excité lorsqu’il regarda par la fenêtre ce matin-là. Il était allé à la montagne avec ses amis Sophie, Charles et Félix pour les vacances d’hiver. Mais jusque-là, il n’y avait pas eu assez de neige pour faire du ski. À présent, tout était blanc, le sol était recouvert de 50 centimètres de neige. Il avait dû neiger toute la nuit !

Jean réveilla vite ses amis qui eux aussi en crurent à peine leurs yeux. « Enfin ! » s’écrièrent-ils. Ils étaient tous de gros dormeurs, mais rien ne les retint au lit. Ils voulaient aller dans la neige aussi vite que possible. Même le froid ne les dérangeait pas, il y avait en effet beaucoup à faire. Tout d’abord, les amis construisirent un bonhomme de neige. Puis ils firent une bataille de boules de neige. Ils allèrent dans les montagnes avec la luge et le snowboard. Sophie avait même emporté ses patins à glace.

Les enfants n’étaient pas les seuls à se réjouir de la neige. Derrière eux, on pouvait voir des skieurs monter en télésiège et descendre à skis à toute vitesse. Il y avait aussi un ours blanc équipé de skis ! Seul le bonhomme de neige tremblait de froid, il aurait aimé être en été. Il avait un rhume et des stalactites de glace pendaient à son nez.

Comment ? Un bonhomme de neige enrhumé et un ours blanc à ski ? Jean se retourna déconcerté. Oh non ! Il était encore dans son lit, ce n’était qu’un rêve ! Déçu, il regarda la rue par la fenêtre. Mais, un moment ! Tout était bien blanc !

« Il a neigé ! » cria Jean tout excité pour réveiller ses amis.

  









1 groupe : Pour ce tableau, vous devez retrouver les mots dans le texte qui sont synonymes des mots écrits dans le tableau (qui veulent dire la même chose).

Mot du texte

agité

excité

presque pas

à peine

personnes qui aiment dormir

dormeurs

gêner

dérangeait|déranger

combat

bataille

être content

se réjouir

prendre avec soi

avait emporté|emporter

très vite

à toute vitesse

troublé

déconcerté



2 groupe : Pour ce tableau, vous devez retrouver les mots dans le texte qui sont les contraires des mots écrits dans le tableau.

Mot du texte

été

hiver

plaine

montagne

jour

nuit

rien à faire

beaucoup à faire

détruire

construisirent|construire

stalagmite

stalactite

cauchemar

rêve

Конец формы





















  1. Подведение итогов урока. Оценивание.



Et voilà notre leçon a fini. Vous avez bien travaillé. Maintenant nous connaissons que le monde des professions et énorme, chacun peut choisir le métier selon ses gouts et les références. J’espère que dans auelaues années vous ferez aussi votre choix digne.

Notre sujet est terminé logiquement, la leçon prochaine nous parlerons de la vie scolaire.

C’est ma note de votre travail et moi, je vous propose de faire l’autoévaluation de vous-même. Vous avez les fiches, remplissez-les.

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