Урок географии "Атмосферное давление" 6 класс

  1. Материалы для учителя
  2. Директору-завучу

Автор материала: Кравцов Алексей Петрович

Содержимое документа:

МБОУ «Оош с» .Красноармейское Калининского района Саратовской области»

учитель географии, Кравцов Алексей Петрович

Тема урока: «Атмосферное давление». 6 класс. (Слайд 1)

Цель урока: (Слайд 2)

Сформировать представление об атмосферном давлении, о причинно-следственных отношениях между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.

Образовательные задачи. Сформировать представление об атмосферном давлении: о величине нормального атмосферного давления, о пониженном и повышенном атмосферном давлении.

Развивающие задачи. Развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения. Развивать умение сравнивать, обобщать и делать выводы, решать географические задачи.

Воспитательные задачи. Повышать активность учащихся, раскрывать их возможности.

Тип урока: комбинированный.

Основные термины и понятия для изучения: Атмосферное давление, барометр,

Оборудование: барометр, презентация, учебник «География» 6 класс,


Методы обучения: наглядно-иллюстративный, словесно-индуктивный, практико-индуктивный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.


ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Приветствие, эмоциональный настрой. Подготовка к началу урока.

2. Объяснение нового материала.

Учитель: Ребята! Давайте посмотрим прогноз погоды на сегодня. (Слайд 3)

- С какими элементами погоды мы уже знакомы?

- Какая t воздуха указана в прогнозе?

- Как будет меняться t воздуха в течение дня? Почему?

- Какой следующий элемент погоды мы видим в прогнозе? (атмосферное давление)

- Какова же будет тема нашего урока? (Атмосферное давление)

Учащиеся формулируют цели урока (Слайд 4):

  1. Узнать что такое АД;

  2. Почему АД измеряется в мм рт.ст.;

  3. Зачем в прогнозах погоды указывают АД;

  4. Что влияет на изменение АД;


Учитель:(Слайд 5)Итальянский ученый Еванжелиста Торричелли в 1643 изобрел прибор, который состоял из стеклянной трубки, запаянной сверху и сосуда с ртутью. В стеклянную трубку Торричелли налил ртуть, затем перевернул ее. Сначала какое-то количество ртути вылилось, но потом высота столбика почти не менялась.

Это было в пункте А (Слайд5)

-Посмотрите на график. (Слайд 6)

Ученый поднялся в точку В, уровень ртути в столбике опустился. (Слайд 7)

В точке С ртуть начала подниматься по трубке, в точке Д она сильно опустилась и вылилась в сосуд.

Какой возникает вопрос ?

Как ответил Торричелли?

Воздух имеет вес! (Слайд 8)

И эта масса оказывает давление на земную поверхность и все предметы, находящиеся на ней. Вес воздуха создает давление. Воздух давит на все ваше тело со всех сторон, подобно воде, если вы находитесь на дне моря. Огромная масса воздуха очень сильно давит на Землю, и давление при этом составляет примерно один килограмм на квадратный сантиметр.

Килограмм — это вес колонны воздуха с площадью основания 1 квадратный сантиметр и высотой, равной высоте атмосферы.

Вывод: Атмосферное давление — гидростатическое давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и земную поверхность. Атмосферное давление создаётся гравитационным притяжением воздуха к Земле.

Воздух имеет массу и вес и оказывает давление на соприкасающуюся с ним поверхность. Сила, с которой воздух давит на Землю, называется атмосферным давлением. ( Слайд 9)

Работа с учебником п. 37 стр 150 Запись определения в тетрадь.

Учитель: Атмосферное давление измеряется в мм.рт.столба.(Слайд 10)

Учитель : Какое давление называют нормальным?

На слайде вы видите данные, выберете из нах повышенное и пониженное и запишите в график. (Учитель раздает карточки) (Слайд 11)

Учитель: Проверим(Слайд12,13)

Учитель :Первые воздухоплаватели обнаружили, что при подъеме вверх становится очень трудно дышать. То же самое происходит и при подъеме в горы. Почему это происходит? (Слайд 14)

-Воздух становится менее плотным или молекулы воздуха находятся на большом расстоянии друг от друга (Слайд15)

Учитель демонстрирует барометр и рассказывает о способах их использования. (Слайд 16)

Учитель:

-Итак, от чего зависит изменение давления? (От высоты)

-Но и еще от других причин (Слайд17) II Физкультминутка.

Просим учеников выполнить повороты, приседания, вытянуть руки вперед. Вы чувствуете АД? Почему? Ведь воздух давит на 1 см 2 весом в 1, 03 кг (положить на руку ученику пачку соли - с такой силой воздух давит на 1 см поверхности)

III. Практическое задание. Решение задач (Слайд 18)

Учитель вместе с учащимися читает задачу, разбирает её.

Задача.

Самой высокой горой в России, а, по мнению большинства учёных, и в Европе, является Эльбрус. Высота его составляет 5642 м. Находится Эльбрус на Кавказе. Местные жители называют эту гору «Минги Тау», или «Бесконечная гора мудрости и сознания». Считается, что когда-то, Эльбрус был вулканом, но несколько тысяч лет назад он потух, а затем, покрылся ледниками.

Если давление у подножья горы составляет 750 мм рт.ст., то каково давление на уровне г. Эльбрус ____________мм рт.ст. Нужно определить давление на высоте г. Эльбрус.

Учащиеся составляют алгоритм решения задач на определение давления.

Алгоритм решения задач по определению атмосферного давления.(Слайд 19)

  1. Внимательно прочтите задачу.

  2. Определите, что нужно найти.

  3. Запишите, что вам известно (высоту места, давление внизу или наверху).

  4. Вспомните, как меняется давление с высотой.

  5. Рассчитайте, на какую величину изменится давление.

  6. Полученную цифру отнимите (прибавьте) к известной величине давления.

  7. Запишите ответ.

Ученик решает задачу у доски.

1. Нам известны: высота Эльбруса - 5642м, давление у подножия - 750мм рт.ст.

2.Известно, что при подъёме атмосферное давление понижается на 1 мм рт.ст. на каждые 10,7м.

3.5642м :10,7м х1мм рт.ст. =527,3мм рт. ст.- на столько давление понизится.

4.750 мм рт.ст.- 527,3 мм рт.ст.=222,7 мм рт.ст. (отнимаем - т. к. поднимаемся вверх)

5.Ответ: 222,7 мм рт.ст.

V.Самостоятельная работа. (Слайд20)

Проверим (Слайд 21)

VI.Закрепление изученного материала.

Учащиеся проговаривают основные понятия: атмосферное давление, барометр.

Учитель задает вопрос: А вы знаете , что атмосферное давление помогает предсказать погоду. Почему низкое давление соответствует дождю и шторму, а высокое давление - ясной и сухой погоде? (Слайд 22, 23)

VII. Домашнее задание.(Слайд 24)

Учитель предлагает задание : § 37, составить задачу на определение атмосферного давления, вопросы по тексту учебника стр. 153.

VIII. Итоги урока. Рефлексия.(Слайд 25)

1.Что же нового мы узнали на уроке? (возвращаемся к целям урока, которые были зафиксированы на доске).

2.Учащиеся продолжают предложения: Сегодня на уроке я повторил…Сегодня на уроке я узнал…Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне не удалось…

Литература.

1. В.П. Дронов , Л.Е. Савельева География. Землеведение.5- 6 класс учеб.для общеобразовательных учреждений - М.:Дрофа - 2012.

2. В.П. Дронов , Л.Е. Савельева Методическое пособие к учебнику. 5-6 классы. (Текст). - М.:Вертикаль. - 2016.

3.О.В.Крылова. Поурочные разработки по географии. 6 класс (Текст). - М.:Вако. - 2010.






















































Предпросмотр онлайн:

Скачать 50.83 Kb

Посмотрите также:

— Урок географии по теме «План местности. Абсолютная и относительная высота», 6 класс
— Урок географии в 6 классе «Форма, размеры, движение Земли»
— Урок географии по теме «Рельеф суши. Равнины» (6 класс)
— Конспект урока по географии по теме «Подземные воды» для 6 класса
— Урок обобщения по географии и математике в 6 классе «Масштаб»