Данный урок для 2-го класса позволяет воспитывать любовь к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой; учит составлять оригинальные композиции.

В рамках урока продолжается отработка навыков работы кистью и восковыми мелками. Тема способствует развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству. Тема подводного мира расширяет познания об окружающем мире, позволяет применить знания из сказок, мультипликационных и документальных фильмов.

На основании урока рекомендуется провести выставку работ учащихся с их защитой на класс.

Рисование на тему «Подводный мир» 2 класс.

Цель:

• воспитание любви к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой;
• учить составлять оригинальные  композиции, продолжать отрабатывать навыки работы кистью и восковыми мелками;
• способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.

Материалы: методические таблички-картинки с изображением экзотических рыб и растений, слайды и фотографии рыб, обитателей подводного мира, репродукция картины А.Матисса «Красные рыбы», альбомы, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветная бумага, кисть, карандаш.Музыкальное сопровождение-музыка «Шум прибоя»

1.Организационный момент. Проверка готовности учеников.

2.Беседа по теме урока.

-Ребята, какое ваше самое любимое время года?

- Как вы проводите лето? Вы едете в лагерь, в деревню, едете в другие города , едете к морю. 

- Поднимите руки кто был в эти каникулы на море?(Дети рассказывают о своих впечатлениях)

- Давайте помечтаем сегодня на уроке - представьте, что вы на берегу теплого моря или океана, что вы идете по песку, подходите к воде – надеваете ласты и маску и постепенно погружаетесь в ласковую, теплую воду. И вдруг, перед нами открывается волшебный и сказочный мир!

- Скажите, что вы увидели под водой?Мы увидели морское или океанское дно, на котором растут диковинные растения не похожие на те растения, которые растут на поверхности земли. Как будто мы очутились на другой планете!Мы увидели множество разноцветных ракушек и камушков, которые покрывают дно, но самое главное, мы увидели подводных обитателей – рыб и других существ, живущих под водой. Здесь все необычно, ярко, красочно, волшебно, пестро!

- Ребята, вы догадались какая тема у нас сегодня на уроке? Подводный мир, подводное царство.

- А в каких морях живут самые яркие, самые красивые обитатели? Рифы напоминают роскошные, сказочные сады, населенные множеством причудливых обитателей. Это сообщество одно из неповторимых морских чудес ( показ слайдов, комментарии и описание морского дна, водорослей, рыбок).

3. Постановка художественной задачи.

- Посмотрите, какие необычные и яркие рыбки. Как вы думаете, почему у всех рыбок такой пестрый окрас? ( Чтобы легче было прятаться от врагов среди разноцветных кораллов).

- Как называются эти рыбки? ( Рыба-клоун, рыба- хирург, рыба-бабочка, рыба-собачка). 

- Как вы думаете, если есть рыбы с такими причудливыми именами ( рыба – собачка, рыба- бабочка), может существовать рыба – кошка, рыба – паук, рыба – учитель?

- Значит, мы можем нарисовать не только то, что видели, но и придумать сами разных подводных обитателей?

- Кроме рыбок, какие еще есть обитатели подводного мира? ( Медузы, звезды, крабы, устрицы, мидии и т. д.)

- Как называются растения, которые растут на морском дне? ( Водоросли).

- Чем покрыто морское дно? ( Песком, камнями, ракушками…)

- Как выглядят кораллы? ( Как замысловатые растения, разветвленные и разноцветные). (Показ репродукции с картины А.Матисса «Красные рыбки», слайдов, фотографий и открыток).Итак, ваша сегодняшняя задача – составить композицию, изображающую подводный мир, с необычными рыбками, необычными существами, необычными растениями. (Показ на доске различных вариантов композиций). Используйте разные материалы, краски, мелки, фломастеры.

4. Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа учителя с классом. Звучит музыка «Шум прибоя».

5. Анализ выставленных рисунков, оценки.