Урок математики на тему: «Плоскость» во 2 классе (УМК «Школа 2100»)

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Самарец Александра Евгеньевна

Описание документа:

Урок математики на тему: «Плоскость»

во 2 классе (УМК «Школа 2100»)


Данный конспект урока был разработан для выступления на Педагогической ярмарке в школе.

Урок рассчитан на обучающихся 2-х классов по УМК "Школа 2100".

На этапе актуализации знаний обучающиеся знакомятся с понятием "плоскость". В качестве наглядного примера предлагается на этапе закрепления полученных знаний ученики знакомятся с древне-китайской игрой "танграм".

На уроке активно использюются современные технологии. Важное значение на этапе озвучивания домашнего задания имеет место указание ссылки на сайт в сети Интернет, на котором обучающимся дается возможность поиграть онлайн в игру танграм. Как показала практика, дети с огромным удовольствием выполняли предлагаемые задания.


Содержимое документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 170 с кадетским отделением-интернатом

имени Героя Советского Союза З. А. Космодемьянской

городского округа Самара

«Открытый» урок математики на тему: «Плоскость»

во 2 классе (УМК «Школа 2100»)

Выполнил:

Самарец Александра Евгеньевна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №170 г.о. Самара

Посетил:

Буренова Татьяна Александра,

заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №170 г.о. Самара

___________________________

Дата проведения урока: 10.10.2013 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Плоскость»

  • ФИО:

    Самарец Александра Евгеньевна

  • Место работы

    МБОУ СОШ №170 г.о. Самара

  • Должность

    учитель начальных классов

  • Предмет

    математика

  • Класс

    2 класс

  • Тема и номер урока в теме

    «Плоскость», урок №24 в календарно-тематическом планировании, урок №2 в теме изучения геометрических понятий.

  • Базовый учебник

    Учебник «Математика», 1-я ч., 2-й кл. (авт. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова и др.) для ОС «Школа 2100».

    Цель урока: начать формировать представления о плоскости.

    Задачи:

    - обучающие: 1. Формировать представления о плоскости и о плоских геометрических фигурах как части плоскости и обучать видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади). 2. Продолжить работу по классификации геометрических фигур по различным основаниям. 3. Продолжить формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил.

    -развивающие: 1. Развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать эти умения для проверки решения. 2. Продолжать работать над занимательными задачами (танграм). 3. Развивать логическое мышление, умение анализировать.

    -воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету, чувства коллективизма, взаимовыручки и взаимопомощи.

    Формирование УУД:

    Познавательные УУД

    Развиваем умения: 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

    Коммуникативные УУД

    Развиваем умения: 1. – работать в команде разного наполнения: паре, малой группе, целым классом; 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. – работать консультантом и помощником для других ребят; 10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

    Регулятивные УУД

    Развиваем умения: 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана

    действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

    Личностные: 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

    Тип урока: урок открытия новых знаний.

    Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа с текстом учебника, работа с раздаточным материалом, практическая работа в парах, самостоятельная работа, самопроверка, самооценка.

    Необходимое техническое оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.

    Оборудование: модель танграма, раздаточный материал (листы со схемой танграма, листы самопроверки), ножницы, лоскут ткани.

    Структура и ход урока

    Технологическая карта урока

    Этап урока

    Название используемых ЭОР

    Деятельность учителя

    (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

    Деятельность ученика

    Время

    (в мин.)

    Применяемые СОТ

    1

    Организационный момент.

    Приветствие учителя.

    - Здравствуйте, ребята! Подарим друг другу хорошее настроение – повернитесь лицом к своему соседу по парте и улыбнитесь. Давайте улыбнемся друг другу и поприветствуем сидящих в классе тихо, негромко, вполголоса.

    - На этом уроке вам предстоит узнать о новом математическом понятии.

    Приветствие учащихся.

    Приветствуют друг друга улыбкой и тихим: «Здравствуйте!»

    1 мин

    Здоровьесберегающие технологии

    2

    Актуализация знаний.

    Презентация слайд

    Презентация слайд

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Работа с № 1 и № 2 на интерактивной доске.

    - На какие группы можно разбить фигуры на рисунке в задании 1?

    - У каких из предметов, изображенных на рисунке, есть объем в задании 2?

    3. Фронтальная работа.

    - На прошлом уроке мы познакомились с новыми геометрическими фигурами и находили их в окружающих нас предметах. Кто помнит названия некоторых из них? Назовите.

    - А сейчас я предлагаю вам необычный для математики предмет. Это лоскут ткани. Возьмите его вдвоем с соседом и растяните с четырёх сторон.

    - Попробуйте назвать фигуру, на которую похожа наша ткань.

    Ответы учащихся.

    - Фигуры можно разбить на 2 группы: плоские и объемные.

    - Плоские фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, трапеция, ромб и др.

    - Объемные фигуры: шар, цилиндр, куб, конус, пирамида и др.

    - Объем есть у кастрюли, кружки и коробки.

    Работа в парах – с лоскутом ткани.

    - Она похожа на прямоугольник, на плоскую фигуру.

    4-5 мин

    ИКТ - технологии

    Проблемно-диалогическая технология

    Педагогика сотрудничества

    3

    Формулирование нового знания (узнаём новое).

    Презентация слайд

    Работа с текстом учебника в оранжевой рамке (сообщение нового понятия) с.48.

    - В математике – в разделе геометрия - есть понятие – плоскость.

    - У плоскости края нет. Её можно продолжить во всех направлениях.

    Чтение учащимися текста в оранжевой рамке:

    - Плоскость можно представлять себе в виде очень тонкой, туго натянутой ткани, которая не провисает.

    Плоскость бесконечна.

    В реальной жизни представление о плоскости дает поверхность стола, поверхность озера в безветренную погоду.

    Каждая плоская фигура представляет собой часть плоскости.

    3-4 мин

    Технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения)

    ИКТ - технологии

    4

    Формулирование темы и целей урока.

    - Назовите тему сегодняшнего урока.

    - Какова цель нашего урока?

    - Плоскость.

    - Изучить понятие плоскости и продолжать работать с плоскими геометрическими фигурами.

    1-2 мин

    Проблемно-диалогическая технология

    5

    Первичное закрепление.

    Презентация слайд

    Словарь

    Схемы

    Презентация слайд

    Практическая работа в парах: работа с раздаточным материалом.

    - Посмотрите на листы, которые лежат перед вами.

    - Можно ли назвать частью плоскости лист бумаги?

    - Разрежьте заготовку по линиям.

    - Какие фигуры получились. Перечислите их.

    - Сделайте вывод о данных фигурах (внешние границы, внутренняя часть).

    Работа с моделью танграма.

    - Плоская фигура, которую вы разрезали по линиям, называется ТАНГРАМ (с кит., «семь дощечек мастерства») — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга.

    - Я предлагаю составить из ваших семи частей танграма любую фигуру.

    - На доске представлены схемы, выберите любую из них. А тем ребятам, кто уверен в своих силах, предлагаю лишь контуры фигур, чтобы сами подумали, как расположить ту или иную часть.

    - Посмотрим, что у вас получилось.

    Лист бумаги – это изображение плоскости.

    - Все фигуры плоские.

    - У каждой фигуры есть граница – замкнутая ломаная линия (внешняя часть) и есть внутренняя часть.

    Дифференцированная работа с моделью танграма.

    Обсуждение полученных результатов.

    8-9 мин

    Педагогика сотрудничества

    ИКТ - технологии

    Здоровьесберегающие технологии

    Проблемно-диалогическая технология

    Технология развития критического мышления

    Технология дифференцированного обучения

    Игровые технологии

    Технология оценивания учебных успехов

    Физкультминутка

    Разминка с ориентацией на пространственное мышление.

    - Сейчас нам необходимо отдохнуть.

    Активный отдых детей.

    1-2 мин

    Здоровьесберегающие технологии

    6

    Систематизация и повторение.

    Презентация слайд

    Презентация слайд

    Работа с учебником.

    а) Задание № 3, с. 48.

    - Назовите фигуры на этом рисунке. Плоские они или объемные?

    - Назовите фигуры, у которых есть прямые углы.

    - Найдите среди них фигуры, у которых только прямые углы.

    б) Задание № 4, с. 49 (по вариантам) - самостоятельная работа.

    - Потрени...

    Предпросмотр онлайн:

    Скачать 8.53 Mb

    Посмотрите также:

    — Конспект урока литературного чтения для 2 класса по теме «П.Дудочкин. Почему хорошо на свете?»
    — Урок математики во 2 классе по теме «Сложение и вычитание числа 2. Составление и разучивание таблиц»
    — Урок окружающего мира во 2 классе на тему «Ориентирование.Стороны горизонта»
    — Урок экологии для 2 класса «Кладовая леса» (игра «Звёздный час»)
    — Урок математики для 2 класса по теме «Прямая. Луч. Отрезок. Устные приемы вычислений в пределах сотни»