Урок математики в 1 классе. Закрепление пройденного.

Урок математики в 1 классе

ТЕМА: Закрепление пройденного.

Задачи: 1). Общеобразовательная: Закрепить и углубить знания по

усвоению таблицы сложения и вычитания на 1,2,3,4;

приёмов сложения для случаев +5 (6,7,8,9).

Знать состав чисел в пределе 10. Учить решать

задачи на увеличение и уменьшение чисел на

несколько единиц.

2). Развивающая: Развивать логическое мышление детей, смекалку,

учить наблюдать, сравнивать и делать выводы.

3). Воспитательная: Работать над повышением интереса у

учащихся к урокам математики.

Ход урока

I Вступительное слово учителя

Сегодня наш урок будет необычный. Мы совершим пробный полёт

на волшебном самолёте ЯК-40 в Математическую страну. С собой пригласим нашего героя Незнайку. Постарайтесь, ребята доказать, как мы знаем таблицу сложения и вычитания на 1,2,3,4. Умеем ли прибавлять к числам 5,6,7,8,9? Знаем ли состав чисел, умеем ли составлять и решать задачи и доказать, насколько мы воспитанны. Для полёта нужны 2 команды. Во главе своих командиров. Командир I команды …(ф.и ребёнка ), II команды (ф.и ребёнка )

Кому хочется лететь? Но сейчас для вас вступительный экзамен. Удивительное дерево. Поупражняемся в счёте.

II Счёт от 9 до 20 цепочкой.

От 12 до 1 - обратный счёт.

От 1 до 16 - счёт через 1.

С 8 до 20 - счёт через 2.

III Экзамен на смекалку:

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет. (6 , 9)

Сравнить числа. Большее число обвести кружочком и сказать, на сколько одно число больше другого.

3 и 5 4 и 1

8 и 6 2 и 7

Сделать вывод: Как узнали, на сколько одно число больше другого.

Молодцы, ребята! Все летим. Не забудьте взять с собой быстроту, внимание, смекалку.

Внимание! У меня палочка волшебная. (Взмахнуть 3 раза). Раз – два – три!

В путешественников ребят преврати!

Откройте глазки. Мы с вами оказались в чудесной стране. На лугу. Нужна ваша помощь: девочке поможем поймать и посадить бабочек на цветочки. Умейте вести себя на природе. Цветочки не рвите, потому что цветы – растения сказочной красоты. А для этого нужно решить примеры.

Вам будет светить яркое солнышко.

За хорошую работу солнышко дарит большой лучик, а тем, кто работает послабее - короткий. Успеха вам, ребята!

IV 1 + 9 2 + 8

3 + 4 2 + 5 Как быстро нашли результат в решении

10 – 2 9 – 3 данных примеров?

3 + 5 7 + 3 Сделать вывод: какое правило применили?

6 + 3 4 + 5

Ребята! В жизни нам помогает приём перестановки чисел? Чтобы не к меньшему числу прибавлять большее, а к большему - меньшее.

Подвести итог. Посадить бабочек. Л у ч и к и.

Я взмахну волшебной палочкой и мы оказываемся на реке.

V Поможем Емеле в большом улове рыбы. Мы знаем:

Маленькое дело – лучше большого безделья.

8 – = 5 9 – = 7 + 3 = 8

+ 6 = 10 8 + = 10 5 + = 9

4 = 7 6 = 5 7 = 10

Работа по карточкам. Подвести итог. Поймать рыб. Л у ч и к и.

VI А теперь интересная минутка – загадка.

Чёрненькая, хвостатенькая,

Не лает, не кусает.

Из класса в класс не пускает. (Двойка.)

VII а) Очень важное задание: составить условие задачи и решить её.

Пусть Незнайка посмотрит.

В.к. – 6 чел.

Б.к. - ? на 1 чел. меньше

Обосновать решение. Выбор действий.

б) Подвести итог. Л у ч и к и.

VIII Музыкальная пауза под песню «Настоящий друг».

IX Нам повезло. Мы оказались участниками в праздничном

«Новоселье».

Поможем заселить дома

«Молодцы, ребята!» - говорит Незнайка.

А солнышко дарит вам свои лучи. Подведение итога.

X Весёлый счёт.

Ну-ка в сторону карандаши.

Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.

Весёлый счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать не успели.

Пять румяных, налитых,

Три с кислинкой. Сколько их? (8)

К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей – сорок

Прилетело на урок? (4)

МОЛОДЦЫ! Я надеюсь, что не будет в нашем классе таких

учеников, которых бы можно назвать лодырями.

Все стараются!

XI Разгадываем кроссворд

1. Результат действия сложения.

2.Бывает прямой и непрямой.

3.Геометрическая фигура, содержащая три стороны, три вершины, три угла.

4.Линия, состоящая из нескольких звеньев.

5.Геометрическая фигура, все стороны которой равны.

6.Очень плохая оценка знаний.

7.Действие, обратное сложению.

Итог. Л у ч и к и.

XII Работа по учебнику.

Сколько одинаковых полосок вместилось вдоль верхней ленты,

нижней? Какая лента длиннее?

XIII Работа в тетради. Самостоятельная работа. Проверка.

9 – 3 =8 – 4 =

7 + 2 =5 + 3 =

4 + 0 =6 – 0 =

3 + 4 =9 – 4 =

8 -2 =5 + 0 =

10 – 1 = 7 – 3 =

Подведение итога.

XIV Конкурс командиров.

3 + + = 8 + 5 + = 9