Урок математики в 5 классе с картинками: "Сравнение десятичных дробей

  1. Материалы для учителя
  2. Музыка

Автор материала: Катаева Вера Ивановна

Содержимое документа:

МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа № 2















Сравнение десятичных дробей

Урок для обучающихся 5 класса















Выполнил: Катаева Вера Ивановна,

учитель математики первой

квалификационной категории


















пос. Яр, 2017 год

Урок математики в 5 классе

Тема урока: Сравнение десятичных дробей.

Место урока в теме: Первый урок.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели: Ознакомить учащихся с алгоритмом сравнения десятичных дробей;

учить выполнять сравнение с опорой на алгоритм.

Оборудование: компьютер, экран, учебник под ред. Н.Я. Виленкина,

раздаточные карточки № 1 и № 2, карта с рефлексией.


Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устная работа.

Чтоб успешным в жизни стать

Надо очень много знать.

Знания, умения очень нам нужны

От них зависит наше будущее

И будущее всей страны.


1) Тройка лошадей мчится со скоростью 14 км/ч. С какой скоростью едет ямщик, управляющий этой тройкой?

2) Жители цветочного города Знайка и Незнайка решали примеры. Кто из них решил данный пример и почему?


84 : 2 · (164 - 64) · (32 - 32) · 4 = 30 (слайд 2)


3) Игра «Третий лишний» (слайд3)

Назовите число, которое будет лишним в данном ряду и почему?


17;


3; 25; 64


5,13



4) Прочитайте дроби: (слайд 4)

0,347; 21,018; 5,38; 705,0006; 0,000041



III. Графический диктант. (слайд 5)

Ответ «да» соответствует -, ответ нет - V


  1. (Взаимопроверка. Меняются тетрадями, оценивают работу друг друга)

  2. Ключ: - - - - - - V V – V (слайд 6)

  3. IV. Формулирование темы урока

  1. Запись на доске.

  1. Устно: сравните числа - 326 и 362

  2. 1999 и 2002

  3. 985 и 1304

  1. Игра «Следствие ведут знатоки». (слайд 7)

  1. Работают в группах.

  2. Задание: сравните десятичные дроби, составьте алгоритм сравнения десятичных дробей.

  3. Сделайте вывод: в каком случае и каким алгоритмом удобнее пользоваться.

  4. Идёт обсуждение алгоритмов.

    1. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

    1. Сформулируйте тему урока. Запишите её в тетради.

    2. Записывают «Сравнение десятичных дробей».

    3. Сформулируйте цели урока. На откидной доске учитель записывает цели урока.

    1. Прочитайте в учебнике стр. 185 – 186 и найдите то, о чём мы ещё не сказали на уроке. (если в конце десятичной дроби после запятой приписать 0, или сбросить 0, то получится дробь, равная данной).

    1. V. Первичное закрепление нового материала.

    2. Выполнение детьми упражнений на доске.

    3. а) стр. 186, № 1172

    4. 0,87 = 0,8700 0,541 = 0,54100

    5. 35 = 35,000 8,40000 = 8,40

    6. б) стр. 186, № 1173

    7. 1,800 13,540 0,789

    8. в) стр. 186, № 1174

    9. 2,500 = 2,5

    10. 3,02000 = 3,02

    11. 20,010 = 20,01

    12. г) стр. 186, № 1175

    13. 85,09 > 67,99 0,5 < 0,724 7,6431 > 7,6429

    14. 55,7 = 55,7000 0,908 < 0,918 0,0025 > 0,00247

    15. д) стр. 186, № 1176

    16. 0,453 3,456 3,465 8,079 8,149

    17. 0,08 0,037 0,0091 0,0082 0,0044

    18. VI. Проверка первичного усвоения новых знаний.

    19. Каждый ученик получает по 2 карточки.

    20. Сегодня вы побываете в качестве судей на олимпийских играх в Сочи.

    21. Могул, мужчины, вторая попытка.

    22. Что такое Могул?

    23. Фристайл – это лыжное многоборье. Одним из видов фристайла является Могул – скоростной спуск на горных лыжах по бугристой трассе с выполнением прыжков на трамплинах. (слайд 8)

    24. Карточка 1. Могул. Таблица результатов второй попытки.

    25. Задание № 1:

    26. Среди 11 участников выбрать шестёрку спортсменов, которые выходят в финал и будут бороться за медали.(слайд 9). Отмечают карандашом на карточках.

    27. Ответы к заданию № 1.

    28. В финал вышли 6 спортсменов: (слайд 10)

    29. Карточка 2. Финал. Таблица результатов 3 попытки.

    30. Задание № 2: Назвать призёров в финале. (слайд 11)

    31. Кто из спортсменов получил золотую, кто серебряную, кто бронзовую медали?

    32. Отметьте карандашом на карточке.

    33. Призёры: I место - Александр Билодо (Канада) – золото (26,31)

    34. II место - Микаэль Кингсбери (Канада) – серебро (24,71)

    35. III место - Александр Смышляев (Россия) – бронза (24,34)

    36. Ребята, как вы думаете, какие качества характера помогли Александру Смышляеву стать призёром соревнований?

    37. А где такие качества вырабатываются?

    38. А какие качества характера нам понадобились для выполнения заданий на уроке?

    39. Руководители нашей страны так отозвались о спортсмене

    40. «Бронзовый призёр олимпийских игр Смышляев Александр показал бойцовый характер». (Д.А. Медведев, председатель правительства)

    41. «Медаль в могуле – серьёзное достижение сборной Российской Федерации по фристайлу». (В.В. Путин, президент России). (слайд 12)

    42. Оцените свою работу на уроке по карточкам 1 и 2 (ставят оценки).

    43. VII. Итоги урока

    44. Рефлексия (устно):

      1. Сегодня я узнал…

      2. Я научился…

      3. У меня получилось…

      4. Я смог…

      5. Что пока ещё не получилось…

      6. За что я могу себя похвалить…

      1. С каким настроением вы сегодня уходите с урока? (поднимают смайлики)

      2. VIII. Домашнее задание: п.31, стр. 189, № 1200, стр. 188, № 1191

Общая информация

Предпросмотр онлайн:

Скачать 101.04 Kb

Посмотрите также:

— Урок в 5 классе по теме «Сложение и вычитание дробей»
— Урок-игра на тему «Действия с натуральными числами» (5 класс)
— Конспект урока по теме «Десятичные дроби» (5 класс)
— Урок математики в 5 классе по теме «Числовые и буквенные выражения»
— Конспект урока по теме «Доли. Обыкновенные дроби» (5 класс)