Оборудование: мультимедиа, учебный материал

"План урока.

1.  Альтернативы экономического развития.
2. Дальнейшего развития Российской экономики.
   А)Характерные признаки для российской экономики.
   Б)Средний класс. «Угрожает» ли нам появление среднего класса.
   В)Интеллектуальная экономика.
3. Необходимость постиндустриальной модернизации. Защита проектов учеников.

"Ход занятия:

1. Мотивация. Вводное слово учителя. Постановка проблемы. Просмотр видеосюжета.

Беседа с классом по вопросам:

1. Как данные высказывания могут иллюстрировать экономические задачи, стоящие перед Россией в современном мире?
2. Что сегодня означает для страны выражение «быть богатым»? Относите ли вы Россию к богатым странам? Почему? Приведите примеры, иллюстрирующие вашу позицию.

2.Целеполагание.
Ученики сами ставят цели к уроку. Вопросы могут быть и другие.

3.Представление информации.

В) Интеллектуальная экономика. Каждой группе предстоит выяснить:

1. Что лежит в основе интеллектуальной экономики?
2. Каковы задачи национальной инновационной инициативы в российской экономики?

Г)Необходимость постиндустриальной модернизации . Защита проектов учеников.

Заключительная часть занятия.
Учитель возвращает учащихся к проблемным вопросам озвученных вначале урока, с краткими обобщающими выводами. Тестирование по теме «Россия в современном мире»

1.Вставьте пропущенные слова в следующем определении:
Научно-техническая……………..-коренное……………преобразование производительных сил на основе превращения……………в ведущий фактор развития общественного………………

2.Верны ли следующие сужденияоб экономическом развитии современной России?

А.В современной экономической системе России присутствуют элементы сырьевой экономики и высокотехнологических экономических моделей.
Б.Современная Россия отходит от стратегии инновационного развития в пользу зональной глобализации.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верно и А, и Б
4. оба суждения неверны

5.Рефлексия.
Вы сейчас в юношеском возрасте. Это время перехода к самостоятельной жизни. Осознавать и научиться владеть своим внутренним миром - значит уметь управлять своими действиями, поступками.

Учитель возвращается к эпиграфу, просит прочитать его. Вопрос: Как вы думаете, именно эти слова я предложила в качестве эпиграфа?
• Домашнее задание: Написать эссе по теме «Быть или не быть постиндустриальной модернизации в России?