Урок письма "Склонение имён прилагательных"(7 класс коррекционная школа)

Я, Бушуева Марина Александровна, работаю с детьми F 70 по программе «Специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой.

При разработке урока письма пользовалась:

«Методика обучения русскому языку в коррекционной школе» автор А.К.Аксёнова,

учебник «Русский язык» Авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, зав. Редакцией С.В.Сацевич.

Данный опыт работы был представлен на ШМО по теме самообразования « Дифференцированный подход в обучении».

Урок письма в 7 классе

Тема «Склонение имён прилагательных»

Цель: 1) закрепление умений в определении падежа имён прилагательных; способствование развития навыка самоконтроля на письме;

2)совершенствование познавательных процессов учащихся: произвольного внимания через смену видов деятельности, долговременной памяти при выполнении разноуровневого задания;

расширение, активизация словарного запаса уч-ся;

3)привитие познавательного интереса к предмету, через ИКТ.

Ход.

1. Орг. момент. Сдача рапорта.

2. Запись числа в тетради. Орфографическое проговаривание записи числа.

3. Чистописание: отрабатываем навыки каллиграфического письма.

- Зачем правильно писать и соединять буквы? (ответы уч-ся)

2 группа

3 группа

прописывают соединения в тетради

составляют буквы и записывают в тетради

выписывают пропущенные буквы

( инд. карточки)

( 2 слайд)

Вывод: - Прописали буквы, соединения правильно. В течение урока обратим внимание на то, чтобы правильно писать эти буквы в словах.

1. Словарная работа.

1)

2 группа

3 группа

(сильная группа уч-ся)

(средняя подгруппа уч-ся)

(слабая подгруппа уч-ся)

Работа по карточкам. Списать, вставить пропущенные буквы.

Используя словарные слова 7 класса закончить предложение:

В школе мы знакомимся с профессиями……

Разгадываем кроссворд. При записи выделяем непроверяемые гласные и согласные.

(3 слайд)

-Проверить работу по словарю.

2) В кроссворде 3 группы спрятано новое словарное слово. Найдите его. (документ)

(3 слайд) - Кто из героев произносит это слово правильно? Как проверить? Учащиеся в орф.словарике находят слово, его ударение. (Показ слова на картинке - документ ) Значение этого слова (подготовленный ученик зачитывает из толкового словаря). Показ документов (паспорт, свидетельство о рождении, ИНН, военный билет).

3) Запись слова (1 ученик у доски): слово, разделить слово на слоги, поставить ударение, выделяем безуд. гл.( можем ли проверить ударением?) Вывод: правописание слова нужно запомнить.

4) Составьте предложение с этим словом.

- Для чего выполняли работу с данным словом?

V. Из данных словосочетаний выберите по схеме: прил.+ сущ.

важный документ, проверка документов, оформить документы

- Что вы знаете о имени прилагательном? ( при ответе используйте памятку №2)

Памятка №2. ( слайд)

1. Часть речи.

2. Отвечает на вопросы.

3. Обозначает……

4. Изменяется…..

5. В предложении связано с …..

Физминутка. (Руки вверх- если существительное с им. прил. –ж.р.,

руки в стороны – существительное с им.прил. – м.р.,

руки опустить – существительное с им.прил. – ср.р.,

присесть – существительное с им.прил. – мн.ч.) . (Хорошая погода, прилежный ученик, вкусное яблоко, морозные дни, добрая весть, долгие годы, синее небо, верный товарищ, чистое стекло)

VI Сформулируйте тему урока.

Изменение имён прилагательных по падежам или склонение(повторение).

2 группа

3 группа

- Как определить падеж прилагательного? (ответы уч-ся)

Упр.145

Большое село раскинулось по холмам: село какое – большое – ср.р.. следующие три предложения выполняем совместно, остальные самостоятельно.

Упр.146.

Учащиеся выполняют самостоятельно.

Упр.147.

Учащиеся выполняют самостоятельно, пользуясь опорой.

И.п. какой? какое?

Р.п. какого?

Д.п. какому?

В.п. какой? какое?

Т.п. каким?

П.п. о (в, на) каком?

Самостоятельная работа уч-ся.

- В чём согласуется имя прилагательное с именем существительным?

Взаимопроверка.

- Проверяем определение падежей

VII. Итог урока:

- Чему Учились на уроке?

- Как определять падеж имён прилагательных?

- В чём согласуется имя прилагательное с именем существительным?

Выставление оценок, пользуясь листком самооценки.

Домашнее задание на карточках.

Самоанализ урока.

Тема: Склонение имён прилагательных.

Цель: Формирование умений определять падеж имён прилагательных.

Задачи: коррекц.образоват. –закреплять умения определять падеж, род, число имён прилагательных;

коррекц.разв. – совершенствование произв. Внимания через смену видов деятельности, долговременной памяти через использование алгоритмов деятельности уч-ся;

коррекц. воспит. – привитие познавательного интереса к предмету через ИКТ (информац. коммуникационных технологий.)

Урок закрепления учебного материала. На уроке использованы методы: наглядно – демонстрационный(икт, карт.-опоры), метод самостоятельной работы.

Дифференцированная работа осуществлялась в течение всего урока( группы менялись в зависимости сложности, объёма, понимания учебного материала). Здесь шла реализация коррекц.разв. задач.

Все задания даются в основном с опорой на 3 анализатора: тактильный, зрительный, слуховой.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Осуществление самоконтроля в течение урока (уч-ся пытались осуществлять самоконтроль). В конце урока вышли на рефлексию уч-ся: сами оценивают свою работу на уроке.

Достаточная смена видов деятельности, физминутка, всё это выходило на создание здоровье--сберегающей среды учащихся, на создание психологического комфорта учащихся на уроке.