Автор материала: Бушуева Марина Александровна
Я, Бушуева Марина Александровна, работаю с детьми F 70 по программе «Специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой.
При разработке урока письма пользовалась:
«Методика обучения русскому языку в коррекционной школе» автор А.К.Аксёнова,
учебник «Русский язык» Авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, зав. Редакцией С.В.Сацевич.
Данный опыт работы был представлен на ШМО по теме самообразования « Дифференцированный подход в обучении».
Урок письма в 7 классе
Тема «Склонение имён прилагательных»
Цель: 1) закрепление умений в определении падежа имён прилагательных; способствование развития навыка самоконтроля на письме;
2)совершенствование познавательных процессов учащихся: произвольного внимания через смену видов деятельности, долговременной памяти при выполнении разноуровневого задания;
расширение, активизация словарного запаса уч-ся;
3)привитие познавательного интереса к предмету, через ИКТ.
Ход.
Орг. момент. Сдача рапорта.
Запись числа в тетради. Орфографическое проговаривание записи числа.
Чистописание: отрабатываем навыки каллиграфического письма.
- Зачем правильно писать и соединять буквы? (ответы уч-ся)
1 группа2 группа
3 группа
прописывают соединения в тетради
составляют буквы и записывают в тетради
выписывают пропущенные буквы
( инд. карточки)
( 2 слайд)
Вывод: - Прописали буквы, соединения правильно. В течение урока обратим внимание на то, чтобы правильно писать эти буквы в словах.
Словарная работа.
1)
1 группа2 группа
3 группа
(сильная группа уч-ся)
(средняя подгруппа уч-ся)
(слабая подгруппа уч-ся)
Работа по карточкам. Списать, вставить пропущенные буквы.
Используя словарные слова 7 класса закончить предложение:
В школе мы знакомимся с профессиями……
Разгадываем кроссворд. При записи выделяем непроверяемые гласные и согласные.
(3 слайд)
-Проверить работу по словарю.
2) В кроссворде 3 группы спрятано новое словарное слово. Найдите его. (документ)
(3 слайд) - Кто из героев произносит это слово правильно? Как проверить? Учащиеся в орф.словарике находят слово, его ударение. (Показ слова на картинке - документ ) Значение этого слова (подготовленный ученик зачитывает из толкового словаря). Показ документов (паспорт, свидетельство о рождении, ИНН, военный билет).
3) Запись слова (1 ученик у доски): слово, разделить слово на слоги, поставить ударение, выделяем безуд. гл.( можем ли проверить ударением?) Вывод: правописание слова нужно запомнить.
4) Составьте предложение с этим словом.
- Для чего выполняли работу с данным словом?
V. Из данных словосочетаний выберите по схеме: прил.+ сущ.
важный документ, проверка документов, оформить документы
- Что вы знаете о имени прилагательном? ( при ответе используйте памятку №2)
Памятка №2. ( слайд)
Часть речи.
Отвечает на вопросы.
Обозначает……
Изменяется…..
В предложении связано с …..
Физминутка. (Руки вверх- если существительное с им. прил. –ж.р.,
руки в стороны – существительное с им.прил. – м.р.,
руки опустить – существительное с им.прил. – ср.р.,
присесть – существительное с им.прил. – мн.ч.) . (Хорошая погода, прилежный ученик, вкусное яблоко, морозные дни, добрая весть, долгие годы, синее небо, верный товарищ, чистое стекло)
VI Сформулируйте тему урока.
Изменение имён прилагательных по падежам или склонение(повторение).
1 группа2 группа
3 группа
- Как определить падеж прилагательного? (ответы уч-ся)
Упр.145
Большое село раскинулось по холмам: село какое – большое – ср.р.. следующие три предложения выполняем совместно, остальные самостоятельно.
Упр.146.
Учащиеся выполняют самостоятельно.
Упр.147.
Учащиеся выполняют самостоятельно, пользуясь опорой.
И.п. какой? какое?
Р.п. какого?
Д.п. какому?
В.п. какой? какое?
Т.п. каким?
П.п. о (в, на) каком?
Самостоятельная работа уч-ся.
- В чём согласуется имя прилагательное с именем существительным?
Взаимопроверка.
- Проверяем определение падежей
VII. Итог урока:
- Чему Учились на уроке?
- Как определять падеж имён прилагательных?
- В чём согласуется имя прилагательное с именем существительным?
Выставление оценок, пользуясь листком самооценки.
Домашнее задание на карточках.
Самоанализ урока.
Тема: Склонение имён прилагательных.
Цель: Формирование умений определять падеж имён прилагательных.
Задачи: коррекц.образоват. –закреплять умения определять падеж, род, число имён прилагательных;
коррекц.разв. – совершенствование произв. Внимания через смену видов деятельности, долговременной памяти через использование алгоритмов деятельности уч-ся;
коррекц. воспит. – привитие познавательного интереса к предмету через ИКТ (информац. коммуникационных технологий.)
Урок закрепления учебного материала. На уроке использованы методы: наглядно – демонстрационный(икт, карт.-опоры), метод самостоятельной работы.
Дифференцированная работа осуществлялась в течение всего урока( группы менялись в зависимости сложности, объёма, понимания учебного материала). Здесь шла реализация коррекц.разв. задач.
Все задания даются в основном с опорой на 3 анализатора: тактильный, зрительный, слуховой.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Осуществление самоконтроля в течение урока (уч-ся пытались осуществлять самоконтроль). В конце урока вышли на рефлексию уч-ся: сами оценивают свою работу на уроке.
Достаточная смена видов деятельности, физминутка, всё это выходило на создание здоровье--сберегающей среды учащихся, на создание психологического комфорта учащихся на уроке.