Методическая проблема, над которой я работаю, называется «Внеклассные и внешкольные мероприятия, как стимул к изучению иностранного языка». Внеклассная работа органически входит в учебный процесс, являясь его продолжением или дополнением. Среди форм внеклассной работы по иностранному языку следует выделить конкурсы, игры, КИД (почтовая переписка и общение через Интернет с носителями языка), театральный кружок (проведение календарных и тематических праздников), встречи с людьми, живущими или побывавшими в странах изучаемого языка и многое другое. Внеклассная работа на иностранном языке способствует осуществлению трех основных целей. Практическая цель достигается, когда учащиеся в непринужденной обстановке применяют знания иностранного языка на практике (аудируют, говорят и т.д.). Образовательная цель - учащиеся всегда узнают что-то новое, чего не было ни в учебниках, ни на уроках. Воспитательная цель - общее интересное дело сплачивает ребят, помогает им лучше узнать друг друга во внеурочное время, у них появляется чувство взаимной ответственности за результат игры. Дети (и большие, и маленькие) любят играть, для каждой возрастной категории можно составлять игры в соответствии с их уровнем подготовленности. В играх дети не получают оценок, а, значит, нет страха ошибиться и легче преодолевается языковой барьер. Знания, полученные учащимися в игре, запомнятся им намного больше, чем, возможно, во время урока. Все мои игры составлены на основе грамматики и лексики учебника, но материал игр подходит и к другим УМК, т.к. рассчитан на элементарные знания по заданной теме. В основном, это уроки закрепления темы. Такие игры, как «Звездный час» (для старших) и КВНы (для младших) позволяют детям показать знания лексико-грамматического материала и навыки монологической и диалогической речи. В игры «Поле чудес» играют даже маленькие дети, только изучив буквы и научившись складывать простейшие слова. Здесь представлен материал урока закрепления в форме игры в КВН.

"Вырезка из урока:

"7 Слайд с глаголами get have give go see say come take eat can put drink do know think swim run buy make be grow write (слайд со II формой этих же глаголов)
• учитель показывает I форму глагола.Give the second form of the verb.
(любой ученик каждой команды произносит II форму);
• учитель показывает II форму глагола. Give the first form of the verb.
(любой ученик каждой команды произносит I форму);
(Две команды могут сами называть друг другу I форму, другие должны назвать II форму и наоборот).
8 Можно провести конкурс №7 по-другому. Один ученик (капитан) из каждой команды выходит к доске. Противоположная команда называет I форму, он- II форму. Затем так же отвечает и другой капитан.
9 We’ll practice in writing of these forms of the verbs. (Ученики двух команд выходят к доске и по очереди пишут в столбик для другой команды все известные им глаголы (I форму). Затем игроки пишут рядом вторую форму глаголов) (1 команда пишет формы глаголов к столбику 2 команды и наоборот).Сначала учитывается, кто больше глаголов написал. Затем, кто быстрее.
10 Open the brackets. (работа с карточками). (Карточки с ответами сдают в жюри, можно вписать 4 глагола в карточку).
Last week my Dad and I … (to buy) a big cake.
Usually I … (to eat) cheese for breakfast.
Every day I … (to eat) a lot of fruit.
Yesterday I … (to eat) chocolate and … (to drink) coca-cola.
11 Make up sentences about what you usually eat for breakfast, dinner and supper. Кто больше и без ошибок? (команды по очереди говорят, что они обычно едят на завтрак, обед и ужин)
12 Make up sentences about what you ate yesterday (for breakfast, dinner and supper). Кто больше и без ошибок? (команды по очереди говорят, что они съели на завтрак, обед и ужин вчера)
13 I hope you help your parents, don’t you? What do you usually buy? Кто больше и без ошибок? (по очереди). Здесь можно провести Champion game, когда к предыдущему предложению каждая команда по очереди добавляет по 1 слову, не забыв назвать все предыдущие. Кто последний, тот выигрывает конкурс, например:
I usually buy bread
I usually buy bread and butter.
I usually buy bread, butter and milk.
I usually buy bread, butter, milk and sweets.
Etc.
14 What did you (or your mother) buy yesterday? Кто больше и без ошибок? (каждый игрок по очереди)


20 . Puzzle time. Find the word on the topic “Food”(в клеточках спрятаны слова на тему «Еда»)
21 . A “Champion” game. (Увеличение последующего предложения на одно слово, команды делают это по очереди) (Чья команда называет слово последней, считается победителем)
T: Yesterday I ate fish.
P1: Yesterday I ate fish and potatoes.
P2: Yesterday I ate fish, potatoes and tomatoes.
22 . A “guessing game”(команды загадывают по очереди слово по теме «еда»)
4. Подведение итогов. Выставление оценок




"Используемая литература и пособия:
1 Учебник “English”. И.Н.Верещагина, Притыкина Т.А. учебник для 3 класса для школ с углубленным изучением английского языка. М., Просвещение, 2009.
2 English Rreader III. Книга для чтения к учебнику для 3 класса школ с углубленным изучением английского языка М:, Просвещение, 2009.