"Описание материала:

Данный урок разработан для 6 - го класса по байкаловедению.

Данный предмет является региональным, изучение родного края, так как это уникальное , самое древнее озеро находится в на нашем округе, республика Бурятия.

Данную разработку предлагаю учителям, ведущим предмет «Экологию», либо можно провести во время классных часов.  На данном уроке предлагается просмотр фильма, который поможет учащимся ответить на поставленные вопросы урока.

"Выдержка из материала:

Открытый урок – интегрированный. – Байкаловедение, география – 6 класс.

ТЕМА: «У края чарующей бездны».

ЦЕЛЬ: Продолжить формировать чувство любви и восхищение природными уникумами нашей малой родины. 

ЗАДАЧИ: 

1. 1. Образовательные – углубить знания о Байкале на основании просмотра фильма «Байкальские фантазии».
2. 2. Развивающие – развитие мышления, устной речи; формирование устойчивой потребности в знаниях, труде, здоровом образе жизни; развитие творческих способностей путем обучения приемам эффективной познавательной и творческой деятельности; 
3. 3. Воспитательные – воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, умение работать в коллективе, слушать товарищей; воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю, его природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: Карта Бурятии, озера Байкал, книги о Байкале, коллаж, видеофильм - Фотоальбом.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

1. Знакомим учащихся с темой урока, задачами и целями, записанными на доске.

2. Класс поделён на три группы. Группы сформированы по рядам.На партах находятся разноцветные листы (жёлтый, синий, красный) с магнитами по углам, цветные карандаши. Задания для работы в группах:

• Первая группа – зарисовывает растения
• Вторая группа – животных,
• Третья группа – птиц, а всё остальное по плану.

Ученики из каждой группы выбирают себе старшего, т.е это тот ученик который в дальнейшем будет выступать при защите коллажа, а все остальные учащиеся определённой группы только дополняют. 

3. Дети должны обратить внимание: Просматривая фильм, делать записи, рисунки, а по окончании просмотра фильма, вы должны будете сделать следующее: 

• сочинить четверостишье – жёлтый лист;
• написать эссе на тему: «Байкальские фантазии», т.е ваши впечатления по данному просмотренному фильму. Каждый ученик пишет индивидуально – красный лист. 
• Каждая группа зарисовывает рисунок, согласно задания (растение, животное либо это птицы) – синий лист.Сообщаем учащимся, что лечение цветом называется хромотерапией. (см. приложение 1)

4. Выпуск коллажа – итог урока. (Можно сопроводить свои впечатления по просмотренному фильму стихами). 

II.

1. Просмотр фильма «Байкальские фантазии» (видеоколлекция, сопровождающаяся музыкой Карунеша, Куско, длительность 25 мин).При смотрении данного фильма происходит релаксация (см приложение 2).
2. По истечении времени фильма делаем паузу - разминку для глаз (снятие напряжения, см. приложение 3). 
3. Далее группам предлагается выполнить задания (20 мин).

III. Каждая группа защищает свой рисунок, выражая навеянные чувства – рассказ, стихи и т. д.

 Коллаж – общий вид – учитель комментирует.

IV. 

• В заключение урока организуем процесс рефлексии. 
• все сдают эссе.
• Оценивание.Уходя с урока учащиеся прикрепляют к стенду « Итоги урока» ☺ и☻. По этим рожицам можно определить понравился урок детям или нет, достигнуты ли цели урока. 

Приложение 1. Мы считаем, что можно корректировать своё физическое и эмоциональное состояние при помощи цветов гаммы, окружающей человека в повседневной жизни – одежды, интерьера, природного ландшафта, а так же использовать нужный цвет в медитативной практике, просто представляя его.Красный цвет – это цвет теплоты, энергии и красоты. Этот цвет увеличивает тонус и запасы жизненной силы.

Ослабленная энергия проявляется в виде повышенной тревожности, сомнений и критики. Если красный цвет использовать правильно, он придаёт бодрость, уверенность и чувство оптимизма.