Урок по биологии в 9 классе«НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ» учитель биологии МБОУ «Лицей № 83» Абдуллина Гульнара

Тип урока: урок-повторение.

Задачи урока: 

• повторить строение и основные функции нуклеиновых кислот;
• углубить представление учащихся о разнообразии органических веществ;
• формировать у учащихся понимание взаимозависимости и взаимосвязанности веществ в клетке.

Методы обучения: ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН; ЭЙ АР ГАЙД; ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН; МИКС-ФРИЗ-ГРУП; ФО БОКС СИНЕКТИКС РЕВЬЮ; СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ; КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ; РАФТ.

Материалы и оборудование: электронная презентация «Нуклеиновые кислоты», учебник «Общая биология» А.А. Каменский, бумага А 4, цветные карандаши.

Ход урока:

1. Учащиеся занимают свои места за партами, с помощью МЭНЭДЖ МЭТ (инструмент для управления классом) распределяются в одной команде для организации эффективного учебного процесса.

2. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН – «встать – сесть» (обучающая структура для получения информации о классе): 

• Встаньте, ребята, которые любят спорт;
• Кто любит танцевать;
• Кому нравится осень;
• Кто выучил домашнее задание.

3. ЭЙ АР ГАЙД «руководство предположения реакции» (обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления): 

• Поработайте над этим заданием самостоятельно.
• В столбике «До» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-«, если вы не согласны с утверждением.
• Давайте посмотрим видеопрезентацию «Нуклеиновые кислоты» 
• Теперь, по завершению просмотра презентации, еще раз прочтите все утверждения.
• В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-« , если вы не согласны с утверждением.
• Сравните столбики «До» и «После». Изменились ли ваши убеждения? Почему?
• Обсудите, где вы столкнулись с информацией, которая изменила ваше мнение - ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН «подумай-запиши-обсуди в команде».

4. МИКС-ФРИЗ-ГРУП «смешиваются-замирают-объединяются в группы» (обучающая структура, в которой ученики смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос) – ответить на вопросы: 

• Сколько типов азотистых оснований нуклеотидов выделяют у РНК? (4)
• Сколько цепей в молекуле ДНК? (2)
• Сколько водородных связей возникает между Г и Ц в двойной спирали ДНК? (3)
• В молекуле ДНК тиминов насчитывается 8% от общего числа азотистых оснований. Определите количество аденинов в этой молекуле? (8)

5. ФО БОКС СИНЕКТИКС РЕВЬЮ «составление аналогий» (структура, помогающая рассмотреть какую-либо тему с разных сторон путем составления аналогий):

• Сложите листок бумаги вдвое и еще раз вдвое.
• Нарисуйте квадратик в центре
• Запишите и зарисуйте по одному неодушевленному предмету в каждый квадрат, один из которых должен уметь двигаться
• В центре квадрата напишите «ДНК» (нечетные номера столов) либо «РНК» (четные номера столов).
• СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ «ОДНОВРЕМЕННЫЙ РАУНД-ТЕЙБЛ» (обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу) - закончить предложение: « нуклеиновые кислоты похожи на ______ потому что _____»
• КОНТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ «продолжительный раунд-тейбл» (обучающая структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга) 

6. РАФТ «роль-аудитория-форма-тема». Создайте постер, который может передать особенности строения и функций нуклеиновых кислот.

Укажите: 

• Строение нуклеиновых кислот
• Функции
• Приведите примеры, раскрывающие функции этих молекул.
• Четные номера столов – ДНК; нечетные номера – РНК.

7. Команды, занимающие четные номера столов, говорят комплимент командам нечетных номеров столов и наоборот.