Этот урок проводится в 7 классе при изучении темы «Архимедова сила». К этому времени ученики знают , что такое выталкивающая сила, умеют практически определить ее. Цель данного урока подвести учащихся к самостоятельному выводу формулы выталкивающей силы, теоретическая выкладка формулы никакого эффекта не дает, да она у большинства вызывает только негатив. Урок я построила в рамках ФГОС, то есть самостоятельно провести исследовательскую работу и прийти к выводам.Класс делится на 5 групп, каждая группа получает задания, проводит работу и готовит отчет. Учитель заполняет таблицу по отчетам учащихся, одновременно выставляя баллы за работу. Затем вместе обобщаются результаты и записывают формулу архимедовой силы. В течении урока был проведен небольшой тест по первичным знаниям. В конце урока учащиеся заполнили листы контроля и провели рефлексию. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Изучение нового материала Чтобы решить задачу Архимеда и объяснить увиденные опыты, нам нужно выяснить, от чего зависит выталкивающая сила. Задание1. (задание выполняется без оформления) Слайд4 1. Где тело легче – в воде или в воздухе? 2. Как можно вычислить выталкивающую силу? 3. Как изменяются показания динамометра по мере погружения тела в воду? 4. С какого момента начинают уменьшаться показания динамометра 5. Когда перестали изменяться показания динамометра? Задание2 Исследовательская работа. Слайд 5,6,7. Каждая группа должна выполнить только свою работу. Группа 1. Зависимость архимедовой силы от плотности тела. Группа 2. Зависимость архимедовой силы от объема тела. Группа 3. Зависимость архимедовой силы от формы тела. Группа 4. Зависимость архимедовой силы от плотности жидкости. Группа 5. Зависимость архимедовой силы от глубины погружения тела. Каждая группа готовит отчет о своей работе. Учитель на доске по результатам заполняет таблицу. Подведем итоги. Во время выполнения работы мы увидели, что: 1. От чего зависит архимедова сила? 2. Зависит ли архимедова сила от формы тела? 3. Зависит ли архимедова сила от глубины погружения? 4. Зависит ли архимедова сила от плотности тела? Слайды 8,9,10,11 Учитель. Теперь мы приступим к теоретическому исследованию, т. е. попытаемся установить причину возникновения архимедовой силы. Для этого мы воспользуемся методом моделирования. Нарисуйте тело, погруженное в жидкость. Учитель. Вы нарисовали разные тела. (Учитель показывает две модели и убеждает , что вторая модель оптимальная) 1. Почему нельзя воспользоваться первой моделью? 2. По второй модели какие упрощения мы получим? 3. Чему равна результирующая сила? Учитель. Продолжим вывод.( Учитель пишет на доске вывод формулы). Проверим справедливость последней формулы. Как связаны архимедова сила и вес вытесненной телом жидкости? (Эксперимент «ведерко Архимеда»). Учитель. По результатам исследований ответим на вопросы. Слайд 20 1. Какова причина возникновения архимедовой силы? 2. Как можно рассчитать выталкивающую силу? 3. Сделайте вывод из второй формулы.(Связь архимедовой силы и веса жидкости) 3. Сформулируйте закон Архимеда. Учитель. У вас на на рабочих листах показана блок – схема всего материала.»