Автор материала: Смирнова Ирина Валерьевна
Тема: Древняя Финикия Класс- 5 .Дата_______________
Учебник: «История Древнего мира» Т. П. Андреевская
Планируемые результаты:
Познавательные УУД: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; умение устанавливать причинно-следственные связи;
Регулятивные УУД: осуществлять индивидуальную образовательную систему, работать с учебным пособием, исторической картой, дополнительным материалом;
Коммуникативные УУД: формирование собственного мнения и позиции по отношению к изучаемой проблеме; умение работать в паре, группе; работать с информацией, проводить анализ, обобщение, сравнение, установление аналогий.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения, применяемые на уроке:
1.По источнику знаний:
Словесный
Наглядный
Практический
2.В зависимости от особенностей познавательной деятельности учащихся:
Объяснительно-иллюстративный (рассказ учителя);
Частично-поисковый.
Приёмы деятельности учителя:
Объяснение;
Рассказ;
Эвристическая беседа;
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, парная, групповая.
Основные понятия: колония, колонизация, пурпур, Библ, Арвад, Сидон, Карфаген
План
Природные условия и территориальное положение Финикии.
Занятия жителей.
Основание финикийцами колоний.
Финикийский алфавит: его «плюсы» и « минусы».
1.Организационный момент
Приветствие учителя, пожелания детям. Психологический настрой на урок.
2. Мотивация учебной деятельности
Ребята, многие из вас, также как и я, любят путешествовать. Но какое - же путешествие может быть в начале учебного года? И вот я вспомнила слова А. Твардовского:
Есть два разряда путешествий,
Один – пускаться с места вдаль,
Другой - сидеть себе на месте,
Листать тихонько календарь.
Взяв в руки календарь, мое внимание привлекла другая его сторона, на которой была красочная картинка одной из древних стран.
Это страна – сейчас входит в состав государств Ливия и Сирия, это родина кедра, других ценных пород деревьев, родина кораблестроения, алфавита. А еще говорят, что жители этой страны заслужили славу отважных мореплавателей древности.
- Итак, вы догадались. О какой стране пойдет сегодня речь на уроке?
3. Актуализация знаний:
На прошлом уроке мы с вами говорили об Ассирийской державе.
- Какую область называли Ассирией? (область, расположенную в средней части долины реки Тигр).
-Расцвет Ассирии пришелся (VIII век до н.э.)
-Что составляло основу ассирийской армии? ( постоянное войско- «царский отряд»: тяжелая пехота, конница, колесницы).
-Что явилось причиной военных успехов ассирийских царей? ( применение железного оружия).
-Чем известен ассирийских царь Ашшурбанапал? ( созданием библиотеки глиняных книг).
4.Изучение новой темы:
Организуется работа по исторической карте.
- Опишите географическое положение Финикии? ( была расположено на восточном побережье Средиземного моря на узкой полоске земли между морем и цепью Ливанских гор).
- В чем был недостаток? ( нехватка плодородной земли).
Образ жизни у финикийцев был совершенно другим, чем у египтян, вавилонян. Как вы считаете, почему? ( из-за природы: не было крупных рек, плодородной земли).
-Глядя на карту, назовите крупнейшие города Финикии ( Тир, Сидон, Библ).
- Какой вывод можно сделать о преимуществах географического положения Финикии?
(находилась на пересечении торговых путей, наличие строительного леса, благоприятные условия для выращивания оливковых деревьев, фиников, винограда).
В финикийских городах рано стали развиваться ремесла.
Схема в тетради. Используя текст учебника (стр. 78-79 ), заполните схему.
- Перечислите занятие жителей: (виноградство, разведение оливок, маслин, торговля лесом, кораблестроение, изготовление стекла, окрашивание ткани в пурпурный цвет
(из улиток, добытых со дна моря), работорговля, рыболовство, скотоводство, садоводство).
-Давайте обратимся к учебнику. Рассмотрите иллюстрации на стр. 78-79.
(вопросы на стр.79).
(картинка 1 – финикийский торговый корабль: вместительный. Можно было много загрузить товара, достаточно прочный, картинка 2 –финикийский военный корабль: судовой таран, который крепился в носовой части судна, быстрый, много весел, маневренный).
Вывод: финикийцы заслужили славу самых отважных мореплавателей. Они первыми стали строить парусные корабли для морских путешествий.
Прокладывая морские торговые пути, финикийцы основали колонии- поселения на чужой территории.
Обратимся к учебнику. Рассмотри карту «Финикийская колонизация», страница 80.
-В чем особенности расположения финикийских городов?
-Какие острова были колонизированы финикийцами?
-На каком берегу Средиземного моря находились финикийские колонии?
Среди финикийцев было много грамотных людей.
Организуется работа с иллюстрацией учебника на странице 81.
-Почему среди финикийцев была широко распространена грамотность?
(развитие торговли требовало создание простого и доступного письма).
Финикийцам принадлежит заслуга изобретения и распространения первого алфавита. От него и греческого алфавита произошли почти все алфавиты в мире, в том числе и наша азбука.
-Сколько букв в нашем алфавите?
- Рассмотрите изображение букв. В чем недостаток древнейшего алфавита?
( финикийцы писали справа налево, не было гласных звуков).
3.Первичное закрепление материала
1.)Впишите недостающие буквы и слова.
Города финикийцев: Б _ _л, С_ _ _ н, Т __ р были расположены на берегах _____________________ моря.
Самой известной колонией финикийцев был город К_ _ _ _ _ _ н.
2).Что продавали финикийские купцы:
Ткани, выкрашенные ____________________________________ краской.
Сосуды и бусы из________________________________________.
«Живой товар»-_________________________________________.
Бревна из ливанского ___________________________________.
4. Постановка домашнего задания
§14. (задание 4, 5, 6 –письменно, стр.82).
5.Вторичное закрепление пройденного материала
Составление ПОПС-формулы