Тема урока: «Военный коммунизм»: вынужденная политика или программный идеал большевиков».

Урок-практикум, с элементами групповой, проблемно-дискуссионной, аналитической работы учащихся. 

• На 1-м этапе для мотивации выбора ставится учебная проблема, даётся инструкция для работы в группах и объявляются требования к итоговому выступлению групп.
• На 2-м этапе проходит самостоятельная работа учащихся в группах.
• На 3-м этапе – выступление групп и обсуждение результатов их работы.
• 4-й этап – формулировка выводов, подведение итогов, оценивание.

ФОРМА урока: урок-практикум, с элементами групповой, проблемно-дискуссионной, аналитической работы учащихся.

Триединая дидактическая цель:

Развивающий аспект: 

• продолжить формировать умение анализировать исторические документы, тесты;
• развивать умение анализировать, аргументировать собственную позицию и формулировать выводы; 
• формировать умение организовывать свою работу в группе.

Воспитательный аспект:

• дальнейшее формирование коммуникативной культуры;
• формировать умение оценивать феномен политического террора;
• воспитывать гражданственность, ориентировать учащихся на гуманистические и демократические ценности.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, мультимедийная установка, экран.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: пакеты с документами; «флажки» (листы бумаги), фломастеры.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Военный коммунизм; национализация; продразвёрстка; комбеды; продотряды; трудовая повинность; террор.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• уяснение основных черт политики «военного коммунизма;
• осмысление и усвоение основных понятий, связанных с изучаемой темой;
• умение анализировать и высказывать своё мнение;
• закрепление навыков участия в групповой и самостоятельной работе.

Ход урока.

I этап. Организационный момент: В начале урока обучающиеся разделяются (произвольно) и рассаживаются по группам. 

Каким виделось это «светлое будущее» советскому руководству и какую цену, по мнению большевиков, должен был заплатить народ, мы и попытаемся выяснить сегодня на уроке. Попытку построить «коммунистическое далеко» большевики предприняли в рамках политики «военного коммунизма». (слайды 3,4,5). Объявление темы, целей и плана урока.(слайд 6).

Постановка проблемного вопроса на урок: «Подумайте, имела ли политика объективно вынужденный характер? В какой мере её можно рассматривать как сознательный курс большевиков на реализацию коммунистических идей?»

Учитель: Охарактеризуйте экономическую ситуацию в России с осени 1917 г.

• подрыв сельского хозяйства;
• нехватка продовольствия;
• разрушение промышленности, транспорта, связи и финансов;
• разрушение хозяйственных связей;
• безработица, падение уровня жизни.

Каждое направление политики «военного коммунизма» мы рассмотрим в ходе работы в группах. В каждой группе по 5-6 человек. Названия групп условно ассоциируются с направлениями политики «военного коммунизма»:

1. I группа – «крестьяне» – аграрная политика;
2. II группа – «рабочие» – промышленное производство;
3. III группа – «горожане» – социальная политика; 
4. IV группа – «эксперты» – итоги «военного коммунизма».

Каждой группе дан пакет документов, на основе которых необходимо выявить мероприятия и дать им свою оценку. Результаты работы записываются на «флажках». После выполнения задания каждая группа представляет итоги своей работы.На работу в группах отводится 7 мин. На выступление представителей от каждой группы по 3 мин.На данном этапе урока роль учителя заключается к координации работы в группах.

В ходе выступления групп задаются дополнительные вопросы:

• Подумайте, почему, несмотря на недовольство продразверсткой, крестьянство всё же встало на строну советской власти?
• Какое влияние оказали данные мероприятия на ситуацию в стране?
• Какие меры вы считаете определяющими?

Выступление групп сопровождается демонстрацией коллажей (сайды 11,12,13,14).

Учитель: Таким образом, мы с вами увидели, что попытка построить новое общество на коммунистических началах по своей сути и по условиям того времени потерпела крах. Такой коммунизм историки назвали «бедным, нищенским, казарменным».

III этап. Рефлексия.

1. Обучающиеся отвечают на проблемный вопрос, поставленный в начале урока (слайд 15).
2. Формула ПОПСА (слайд 16).

Домашнее задание (слайд 17).Прочитать § 10-11. Написать эссе: проанализировать мнения современного историка: «Военный коммунизм: первая улыбка «светлого будущего».