Этот урок интересен тем,что используется много интересных игровых заданий: графический диктант, игровое задание «Наполни корзину грибами» при проверке домашнего задания, учащиеся готовят к уроку сообщения о животных,использую слайды при знакомстве с каждой группой животных;при закреплении материала использую задание «Пропущены слова», где дети записывают новые понятия, игра «Третий лишний» (должны найти лишнее слово).

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

- На прошлом уроке, мы прошли тему «Шляпочные грибы», как вы усвоили материал проверим с помощью графического диктанта. У вас на столах лежат листы бумаги, сейчас я буду зачитывать утверждения, а вы, если они верны будете ставить « + «, нет « - «.а.

Графический диктант. 

1. Грибы делятся на одноклеточные и многоклеточные (+)
2. Все грибы состоят из грибницы (+)
3. Грибы поселяются на растениях, животных и их остатках, т.к. питают готовыми органическими веществами (+)

- Тюрина Вика, собери у всех листы и сдай мне на проверку.

б. Игровое задание « Наполни корзину грибами » 

- Теперь посмотрите у вас на столах лежат грибы, вы должны парами определить и ответить, все ли грибы из предложенных вы возьмёте? И почему? Минута на обсуждение.

- Готовы? Первая группа отвечает. Вторая и третья (поочереди).

-Молодцы, все справились с заданием.

III. Постановка учебной задачи.

Мотивация учения. Слайд № 1. Тема урока

- А сейчас мы переходим к изучению новой темы. 

- А почему? (они не создают органические вещества из неорганических, а питаются готовыми органическими веществами.)

- А можно ли грибы отнести к живым организмам? Да. Слайд №3 Сходство растений и животных

- Давайте проверим сходство растений и животных, запишите их в тетрадях.

- Записали? Молодцы.

- А теперь нам надо определить, чем же отличаются растения от животных. Откройте учебники на стр.187, читаем 3 абзац сверху Слайд №4 Различия и группы животных по способу питания

- Давайте повторим эти группы среди животных, посмотрите на доску. Молодцы.Слайд №5 Растительноядные

- Посмотрите на доску и найдите, какое животное не относится к растительноядным, т.е не питается растениями?( лиса питается мышами, зайцами, а остальные питаются растительностью).

-Молодцы. Какие животные обитают в нашей местности?Слайд №6 Насекомоядные

- Посмотрите на слайд 6, здесь фотографии насекомоядных. У вас было д/з подготовить сообщение (где обитают и чем питаются эти животные. Обратите внимание, что все эти животные обитают в Тульской области.)

- Кто готовил сообщение о еже, зачитываем.- о кроте?- о землеройке?

- Молодцы, вы справились с заданием.

- Как вы думаете относится медведь к хищникам?(нет, он не относится к хищникам, а относится к всеядным).

 - А теперь немного отдохнём, тихо встали из-за парт.

Физкультминутка.

Слайд №8 Всеядные

- А вот слайд со всеядными животными. Почему они так называются? (поедают и растения и других животных)Например: кабан, куриц, белка. Чем питаются? 

- Рассмотрим основные различия между растениями и животными:

1. Отличие растительной и животной клеток. 

- Какая оболочка у растительной и животной клетки, мы узнаем, прочитав на стр.1872 абзац снизу.

- Какая оболочка у растительной клетки, у животной?V. Итог урока.- Что нового вы узнали на уроке? Достигли ли мы поставленных целей.

- Понравился вам урок?Выставление отметок

VII. Домашнее задание. 

Слайд № 13 Домашнее задание- Откройте дневники, запишите Д/З - параграф №44, стр. 189, задание №2 (письменно)