Урок по теме «Забота о братьях наших меньших. "

  1. Материалы для учителя
  2. ИЗО, МХК

Автор материала: Василенко Мария Сергеевна

Содержимое документа:

КУБАНОВЕДЕНИЕ Тема урока: Забота о братьях наших меньших.

Цели урока:


Познавательные – осмысление взаимосвязи человека с миром животных; осознание своей роли, как человека, в жизни домашних животных; знакомство с заповедными местами родного края.

Развивающие – приобретение умения осознавать ценность мира животных и необходимость нести ответственность за его сохранение; формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос; формирование умения общаться с домашними животными; умение выражать личное восприятие и настроение; участвовать в коллективном обсуждении проблем, сотрудничать в реализации поставленной задачи.

Воспитательные – формирование позитивного отношения к животным, чувства любви, заботы, сострадания к «братьям нашим меньшим».

I. Организационный момент

Цель этапа: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Прозвенел звонок веселый! Начинается урок!

Дети настраиваются на работу

регулятивные

II. Актуализация знаний.

Цель этапа: актуализировать мыслительные операции, необходимые для получения нового знания: внимание, мышление.

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое. (Корова)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна

Просыпается от сна. (Медведь)

У кого рога длиннее хвоста? (Коза)

Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ёж)

Хвост крючком,

Нос пятачком. (Свинья)

Кто не прядет, не ткет,

А людей одевает? (Баран, овца)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка. (Лиса)



  1. Беседа – дискуссия о домашних животных

  2. Сообщение темы и задач урока


познавательные, коммуникативные

III. Получение нового знания.

-Разложите карточки с изображением этих животных на две группы. (Учитель вызывает к доске двух учащихся для выполнения задания.) Объясните, как выполняли это задание, как раскладывали карточки? (Договаривались, согласовывали свои действия, помогали друг другу.)

-Как называются группы этих животных? (Дикие животные и домашние животные)

- Подумайте, каких животных называют дикими, а каких - домашними? (Ответы детей.) На прошлых уроках мы уже встречались с домашними животными. Назовите их. (Собака, кошка.) Чем они отличаются от диких? Кто их дикие предки? (Волк, дикая африканская кошка.)

-Дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством, спасаются от врагов. А чем домашние животные отличаются от диких? (Люди кормят их, строят им жилища, ухаживают за ними, заботятся о потомстве.)

  1. Составление плаката «Братья наши меньшие»

- Сейчас мы с вами составим плакат о том, как необходимо заботиться о наших братьях меньших. Каждый напишет правила обращения с животными, придумает разрешающие и запрещающие знаки, относящиеся к уходу за домашними животными.

1 ряд – кошки

2 ряд – собаки

3 ряд - попугаи

познавательные, личностные

V.Итог урока

Закончите предложения:

  1. Животные дома нужны, потому что…

  2. Животные дома не нужны, потому что…

Дайте совет другу, который хочет завести собаку.

  1. Я бы посоветовал (а) ему (ей)…

Выставка плаката, зачитывание правил, составленных детьми

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

регулятивные



Предпросмотр онлайн:

Скачать 16.43 Kb

Посмотрите также:

— Технологическая карта по русскому языку «Окончания существительных в дательном падеже»
— Разработка урока «Ул көннәрнең даны мәңгелек»
— Ул көннәрнең даны мәңгелек
— Разработка урока по татарскому языку на тему «Билгесез үткән заман хикәя фигыль»
— Мастер - класс на тему «Татар теле дәресләрендә интерактив тактаның мөмкинлекләре»