Автор материала: Киматова Гульшат Талаповна
Цели урока:
Коррекционно-образовательная: формирование навыков анализа и обобщения исторических фактов и явлений, умения определять сущность и причины исторических событий, оценивать их значение.
Коррекционно-развивающая: обогащение словарного запаса, развитие слухового восприятия, автоматизация произносительных умений навыков учащихся;
Коррекционно-воспитательная: формирование интереса к предмету истории, воспитание познавательного интереса.
Наглядность: карта, картинки.
Форма проведения урока: игра.
Ход урока:
І. Орг.момент.
- Здравствуйте, ребята!
В начале урока проведем речевую разминку.
- Какой сейчас урок?
- Что означает слово «история»?
- Что мы делаем на уроках истории?
- Назовите дежурные звуки.
Для того, чтобы положительно настроились на урок я хотела бы провести небольшую разминку. Давайте все встанем вкруг, и скажем соседу справа какой-нибудь комплемент, пожелание, доброе слово, в котором будут встречаться дежурные звуки.
ІІ. Опрос домашнего задания.
- Ребята, наш сегодняшний урок пройдет в форме игры. Наш класс я разделила на две небольшие группы, лидером І команды будет Дина, а ІІ команды Адема, в конце урока лидеры должны будут поставить оценки себе и другим ученикам своей группы. Все задания вы будете выполнять вместе с другими ребятами вашей группы.
- Как называется период истории, когда жили древнейшие люди?
- ...
- А почему так называют?
- ...
- Ребята, так как сегодня все вопросы и задания будут о каменном веке за каждый правильный ответ вашей команде я буду давать камни, в конце посчитаем сколько камней набрала каждая из команд.
Итак, первое задание, что изображено на картинках?
...
Поочереди вы должны выйти к доске и расставить представителей древнейших людей по степени развития человека, назвать их вид, сказать где в первые были обнаружены их останки. За каждый правильный правильный ответ вы приносите камушек в свою группу.
- Ребята, вашим вторым заданием будут вопросы от «древнейших людей», теперь внимание, за правильные ответы на вопросы от гоминида и австралопитека вашей команде вы принесете по одному камню, за ответы на вопросы питекантропа и синантропа по два камня, а за вопросы неандертальца и кроманьонца по три камня. Как вы думаете, почему?
- …
Вопросы:
Назовите периоды каменного века. (1 балл)
Назовите представителей человеческого рода по ступени развития. ( 1 балл)
Назовите самые первые орудия древнейших людей. (2 балла)
Сколько было волн переселения древнейших людей? Покажите на карте. (2 балла)
Расскажите о значении огня в жизни древнейших людей. (3 балла)
Расскажите, в чем суть неолитической революции. (3 балла)
Переходим к третьему заданию. Каждой команде раздам бумагу и маркеры. І комнада должны будете рассказать о палеолите, ІІ о мезолите. Вы можете нарисовать рисунки, написать сведения, начертить таблицу, то есть в любой форме рассказать о периоде каменного века. Если ваш ответ будет полным, вы принесете своей команде 3 камня, за небольшую информацию 2 очка, а если у вас будет очень короткий ответ то 1 балл. Для выполнения задания вам предоставляется 5-7 мин.
Ребята, послушайте четвертое задание. Сейчас мы проведем словарную работу. Вы должны будете прочитать термины, с которыми мы познакомились на уроках истории, объяснить значение данного слова.
Бифас
Монофас
Гарпун
Палеолит
Старейшины
Микролиты
Макролиты
Мезолит
Инициации
Экзогамия
Неолит
Дротик
Болас
Кроманьонец
А теперь ребята, осталось выполнить пятое задание. Каждой команде было дано домашнее задание, участники первой команды покажут нам один день современного мальчика, а вторая команда один день мальчика, который жил в дренейшее время.
(показывают инсценировку)
Ребята, ответьте, кому легче и лучше жить: современным детям или детям, которые жили в древнейшее время? Почему?
Правильно, ребята, мы должны радоваться, что живем в такое спокойное время в мирном государстве.
Как называется наше государство?
А какая она наша Республика?
...
...
...
Ребята, мы должны гордиться что наша Республика независимая, а добилась она благодоря великим сыновьям казахской земли, одним из которых является Сырым Датов. В этом году наша страна празднует его 265 летие. Сырым Датов родился в нашей области, ребята, как вы помните о нем, о его памятнике в нам подробно расказала Дина.
Я думаю, что каждой команде можно дать по три камня.
Ребята, давайте подведем итоги. Я попрошу лидеров команд поставить оценки и объяснить, почему поставили такую оценку. А теперь все вместе посчитаем камешки обоих команд.
Ребята, сегодня вы все были молодцами, каждый из вас старался, участвовал, я хочу вас всех за это поблагодарить.
На этом наш урок подошел к концу, до свидания.
Областная специальная школа-интернат-комплекс для детей
с нарушением слуха и речи
Урок-повторение
Учитель истории Киматова
Гульшат Талаповна
2017 год