Тема:

Возвышение Македонии

Цель:

Объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Задачи:

"Образовательные:

• Познакомить учащихся с возвышением Македонии.
• Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции и подчинению её Македонскому царству.

"Развивающие:

• аргументированно доказывать свою точку зрения,
• развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

"Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности,
• воспитание гражданских качеств,
• умения различать добро и зло,
• стремление совершать хорошие поступки,
• воспитать чувство уважения, сострадания.

"1. ЛичностныеУУД:

• понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников,
• сверять её с практикой.

"2. Регулятивные УУД:

• уметь организовывать своё рабочее место;
• определять цель выполнения заданий на уроке,
• определять план выполнения заданий на уроках;
• использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники
• уметь различать способ и результат действия. 

"3. Коммуникативные УУД:

• умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться

"4. Познавательные УУД:

• способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты(предметные):

1. углубление знаний учащихся по истории Древней Греции; 
2. Знание причин возвышения Македонии;
3. Знание причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Основные понятия: Пелопонесская война, междоусобные войны, Македония, фаланга, осадная башня, царь Филипп, Демосфен

Ресурсы: карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал.

Формы урока / методы Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Предполагаемые ответы учащихся:Афинская демократия при Перикле. Власть народа. Свободный афинянин у кого мать и отец были гражданами. Орган управления. И т.д.Стратег. Руководил войском и флотом, ведал отношениями с другими государствами. Провёл реформы и др. Вывод: демократия при Перикле в Афинах достигла своего расцвета.Приём «Мозговой штурм»- Мы с вами на прошлых уроках говорили о том, что Греция достигла своего расцвета.

Город Афины привлекал многих людей, которые не только здесь жили, но и приезжали по делам. Но этот расцвет был недолгим. Ещё при жизни Перикла начались междоусобные войны. Главным соперником Афин была Спарта. Краткий рассказ учителя о Пелопонесской войне (431-404 г. до н.э.)Вопрос:- К каким последствия приводит война?Учитель продолжает сой рассказ.

А в это время на севере Греции происходит возвышение государства Македония. Она превратилась в сильное государство, и подчинило себе все города Греции. Вопрос:- Ребята, что бы вы хотели узнать на нашем уроке?Направляет и помогает учащимся в формулировке вопросов. Предполагаемые ответы учащихся:1.Упадок хозяйства 2.Разорение крестьян и ремесленников3.Обострение борьбы внутри гражданского общества1.Причины возвышения Македонии.2. Причины подчинения Греции Македонии.