Урок внеклассного чтения в 4 классе по теме "Сказы Бажова"

  1. Материалы для учителя
  2. ОБЖ

Автор материала: Молодцова Елена Петровна

Содержимое документа:

Урок внеклассного чтения (4 класс).


Тема: «Урок-путешествие по сказам Павла Петровича Бажова».


Цель: продвижение учащихся на пути духовно-нравственного развития и воспитания и общего речевого развития.


Задачи: 1.Л и ч н о с т н ы е

2.М е т а п р е д м е т н ы е :



Подготовительная работа: учащиеся читают сказы П. П. Бажова: «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка», «Про Великого полоза», «Синюшкин колодец».



Ход урока.


1.Организационный момент.


2.Мотивация. Целеполагание.


-Ребята, вы готовились к уроку внеклассного чтения по произведениям Павла Петровича Бажова. Давайте вспомним их названия. Я записала их на доске. Что скажете?

(Учащиеся исправляют искажённые названия).


- Теперь я вижу, что вы готовы к уроку. Мы отправимся в путешествие по следующему маршруту) : Знакомство с автором.-----Знатоки текста.------Узнавай-ка.-----Читалочка.------Картинная галерея.

-На каждой станции можно получить 1балл, а успешно пройдя весь маршрут, вы получите оценку за урок.

(Учащиеся получают маршрутные листы)


-Что ж, пора в путь. Но сначала посмотрите, пожалуйста, на тему урока:

ТЕМА: Сказки П. П. Бажова.

(Учащиеся уточняют: не сказки, а сказы).

-Конечно, вы правы. А моя не случайная ошибка поможет сформулировать задачу на урок. (Обсуждение, формулировка и запись учебной задачи на доске)

-Задания на маршруте помогут вам разобраться, чем сказы отличаются от сказок.


3. Путешествие по станциям. (Работа с карточками, пересказ, анализ текста, ответы на вопросы, чтение).

Часть учащихся получает карточки с заданиями или вопросами и работает самостоятельно, другие работают с учителем или помощниками - подготовленными учениками.



Прочитай текст, ответь на вопросы к нему, ответы запиши в тетрадь.


Могучий горный хребет прорезает с севера на юг необозримые просторы русских равнин. Это Урал, в недрах которого хранятся несметные природные богатства: золото и драгоценные камни, медь и каменный уголь, мрамор и малахит. Ещё при Петре I (в ХVIII веке) появились здесь первые заводы и рудники.

В семье мастера одного из таких заводов 28 января 1879 года, в городе Сысерти и родился Павел Петрович Бажов. Здесь жили и работали всю жизнь и отец его, и дед, и прадед.

От отца, бабушки, заводских стариков слышал Бажов с детства были, легенды, предания. Горного козла уральский трудовой люд серебряным копытцем подковал. В старом колодце синюю старуху ведьму поселил. А про тайную силу, что гору внутри сторожит, не одна, не две легенды придуманы.

Всё, что слышал Бажов, все сказы и легенды, которые бережно передавались в рабочих семьях из поколения в поколение и рассказывали о сокровищах уральской земли, ему удалось собрать, обработать и записать. Но это случилось только в 1939 году, когда была напечатана книга «Малахитовая шкатулка». Потом этот сборник автор дополнял всё новыми и новыми сказами.

Долгий путь прошёл писатель. Сначала был школьным учителем, потом работал в газете. Всё это время он, сначала во время школьных каникул, а потом как корреспондент газеты, путешествовал по Уралу, смотрел, «как люди живут», беседовал с рабочими, со старожилами, записывал свои впечатления.

Герои Бажова-люди, которые любят труд, гордятся своим мастерством, стремятся стать всё лучше в своём деле. Они умеют видеть красоту, но непривычно им услужать и кланяться. Таким героям помогает и Хозяйка Медной горы. А завистливых, жадных, нечестных, трусливых она наказывает.

Павел Петрович Бажов говорил так: «Тоже ведь сказы не зря придуманы. Иные- в укор, иные - в наученье, а есть и такие, что вместо фонарика впереди».


Вопросы:

1.Где и когда родился П. П. Бажов? В каком веке?

2.Как он стал писателем? Что ему помогло?

3.Какие герои в сказах Бажова?

4.Какие сказы упомянуты в тексте?

5.*Как ты понимаешь слова Бажова?


(Задание со * выполняется по желанию, это задание для учащихся с хорошей подготовкой).


Догадайся, о каком герое идёт речь, ответь на вопросы, запиши ответы в тетрадь.


1.Какаму герою достались «…от отца - руки да плечи, от матери - зубы да речи, от деда Игната - кайла да лопата, от бабки Лукерьи - особый поминок»?


Имя героя -…, сказ называется - …?


2.Кто из героев «…ходить может и по земле, и под землёй, как ему надо, и места может окружить, сколько хочет…голова большая, глаза ровно по гусиному яйцу…»


Имя героя - …, сказ называется -…?

Что в его власти? Кому помог этот герой?


3.Кто из героев описан: «…коса ссиза-чёрная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине … на конце ленты не то красные, не то зелёные…из себя ладная… на месте не посидит…».


Имя героини - …, сказ называется - …?


4.Кто это? «…сама чёрненька да басенька (красивенькая), а глазки зелёненькие… на эту девчоночку люди дивовались … на наших девчонок будто и вовсе не походит…»


Имя -…, сказ называется - …?

Каким мастерством владела героиня?


Ответы: 1.Илья, «Синюшкин колодец».

2.Великий Полоз, «Про Великого полоза». В его власти находится всё золото, а

помог он двум мальчикам - братьям.

3.Медной горы Хозяйка или Малахитница, «Медной горы Хозяйка», показалась

камнерезу Степану.

4.Танюшка, дочь Степана, «Малахитовая шкатулка», владела мастерством

шёлкового шитья.









«Малахитовая шкатулка». Танюшка примеряет драгоцненности из отцовской шкатулки


«Малахитовая шкатулка» Танюшкино рукоделие - шелковое шитье - на моду пошло, заказов много, деньги платят немалые.



«Малахитовая шкатулка». Танюшка в царском дворце, в палате, отделанной отцовским малахитом.



«Медной горы хозяйка». Встреча Степана и Малахитницы.





4.Сравнение сказов и волшебных сказок. Формулирование вывода.

(Дети получают карточки, проводят сравнение, делают вывод. Работа проводится в группах).


Сравнительная характеристика сказов Бажова и волшебных сказок.


В некотором царстве, в некотором гос-ве...

И я там был, мед - пиво пил...

+

Красна девица, добры молодцы, чисто поле и др.


+

Три дороги, три брата, три путешествия.



+







+








+







+

Иван - царевич, Баба Яга. Кощей Бессмертный, Змей Горыныч.

+


Сказы Бажова











-Все задания, которые вы выполнили, помогут вам сейчас решить задачу нашего урока (акцентируется внимание на записи, сделанной в начале урока).

-Действительно, сказы отличаются от сказок: нет зачина и концовки, нет сказочных слов и выражений (много диалектных слов), меньше волшебных превращений, нет троекратных повторов, герои - рабочие люди.

5.Подведение итогов, оценка своих результатов.

(Учащиеся подсчитывают баллы в маршрутных листах и выставляют себе оценку).

-Что у нас получилось лучше всего?

-Что оказалось труднее всего? Почему?

-Какое задание понравилось?

-Что узнали новое, интересное?


-Я благодарю вас за хорошую работу, а к следующему уроку прошу прочитать следующие произведения…



Примечание: В зависимости от уровня подготовки класса проводится один или два урока по данному материалу на усмотрение учителя.




Литература.

1.Бажов П. П. Малахитовая шкатулка.-М.: Правда, 1980-640с., 20 л. ил. Предисловие

Л. И. Скорино.

2.Сказы П. Бажова. Выпуск 1. 16 открыток.-М. «Изобр. искусство», 1989г., автор вступительной статьи Г. Бонч-Бруевич.

3.Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.-Издательство «Просвещение», 2011г.


Предпросмотр онлайн:

Скачать 1.64 Mb

Посмотрите также:

— Урок математики в 4 классе «Повторение пройденного материала в разделе «Действия над числами и величинами»
— Конспект интегрированного урока для 4 класса (8 вид), закрепление. Окружающий мир по теме «Лес и его обитатели»
— Урок по литературному чтению в 4 классе по теме «Я в гости к Пушкину спешу»
— Урок-деловая игра по математике для 4 класса на тему «Решение задач»
— Урок по русскому языку для 4 класса по теме «Будущее простое время глагола»