Задания для урока по теме "Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей."

  1. Материалы для учителя
  2. Музыка

Автор материала: Рыбак Ольга Александровна

Содержимое документа:

Тема: «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей» (5 класс)

Запишите дробь,

а) у которой числитель меньше знаменателя

б) у которой числитель равен знаменателю

в) у которой числитель больше знаменателя.

Прочитайте текст параграфа 26 с. 180-181 и подумайте, как называется каждая дробь.

Регулятивные (определять необходимые действия в соответствии с учебной задачей)

Познавательные (смысловое чтение, находить в тексте требуемую информацию)

Изучение нового материала

2.





  1. Вспомните, как сравнить числа с помощью координатного луча и с помощью рис.198 сравните: и ; и; и 1; и 1; и

  2. Продумайте получившиеся результаты, обсудите их в группе и заполните пропуски в правилах:

  1. Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой __________________, а меньше та______________________________.

  2. Все правильные дроби___________________ единицы, а неправильные ________________ единицы.

  3. Каждая неправильная дробь ________________ любой правильной дроби, а каждая правильная дробь _______________ неправильной дроби.

  1. Проверьте, правильно ли вы заполнили пропуски, используя учебник с.182.













1. Регулятивные

(определять необходимые действия в соответствии с учебной задачей)

2. Познавательные (строить рассуждения на основе сравнения, выделяя при этом общие признаки)

Коммуникативные

(принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником)

3. Познавательные (смысловое чтение, находить в тексте требуемую информацию)

Изучение нового материала, работа в группах

3.





  1. На рисунке изображены два равных прямоугольника. Определите, какая часть прямоугольника закрашена в первом случае и какая во втором? Запишите результат.

  2. С помощью рис. 200 сравните дроби.

  3. Если вы заметили это дроби с одинаковыми числителями, попытайтесь сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми числителями.

  4. Проверьте, правильно ли вы сформулировали правило, используя учебник с. 183.

Регулятивные

(определять необходимые действия в соответствии с учебной задачей)

Познавательные (перевод информации из графической в текстовую; смысловое чтение, находить в тексте требуемую информацию)

Изучение нового материала

  1. Найдите лишнее:

б) Неправильные дроби:.

Выполните задание, обменяйтесь тетрадями и проверьте соседа, обсудите результаты.

Регулятивные

(определять необходимые действия в соответствии с учебной задачей)

Коммуникативные

(корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения)

Закрепление изученного, работа в парах

  1. Найдите ошибку и объясните свой выбор:

< ; > ; > ; < ; >

< ; < ; <.

Регулятивные

(осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий)

Закрепление изученного

  1. Порция пельменей в кафе «Пампушка» состоит из 18 пельменей. Иван Гурманов съедает за обедом порции. Сколько пельменей съедает за обедом Иван? На сколько пельменей больше одной порции он съедает? Как вы считаете не вредит ли это его здоровью? Объясните свою точку зрения.

Познавательные

(умение строить логические рассуждения, делать выводы;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи)

Обобщение и систематизация знаний

  1. Найдите все натуральные значения b, при которых дробь будет правильной.

Познавательные

(умение строить логические рассуждения, делать выводы;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи)

Обобщение и систематизация знаний



Предпросмотр онлайн:

Скачать 321.01 Kb

Посмотрите также:

— Урок на тему «Применение ИКТ на уроках математики»
— Розробка алгоритму ефективної побудови контрольних тестів булевих функцій
— Урок на тему «Применение алгоритмов при изучении математики»
— Разработка урока по математике «Римские цифры»
— Урок на тему «Векторный метод решения стереометрических задач»