Занимательные вопросы по окружающему миру

  1. Материалы для учителя
  2. Русский язык и литература

Автор материала: Альмухаметова Мадина Закиевна

Содержимое документа:

Занимательные задания по окружающему миру в 3-4 классах, которые помогут интересно завершить год Охраны окружающей среды.

1.В приведенном списке слов названы объекты и явления природы, распространённые в разных районах мира. Выпиши из этих слов, такие, которые составляют группу. Каждую группу назовите.

Вулкан, устье, остров, волк, краснозем, русло, снег, подзол, излучина, исток, чернозем.

1-я группа:

2-я группа:

2.Какое из перечисленных деревьев в природе не существует (зачеркни)?

Колбасное, молочное, мыльное, свечное, бутылочное.

3.Кто трижды меняет облик, когда рождается, прежде чем стать взрослым?

4.Моря какого из океанов не омывают берега России?

5.В это озеро впадает 336 рек, а вытекает всего лишь одна- Ангара. Что это за озеро?

6.Где можно увидеть деревья высотой по колено, толщиной с карандаш?

7.Это насекомое «поет крыльями», а слушает ногами? Кто это?

8.К какой группе растений относится банан? (Подчеркни).

Деревья, кустарники, травы.

9.Имеется смесь из соли, песка, опилок и воды .С помощью каких способов можно отделить друг от друга вещества, входящие в эту смесь?(Соедини линиями).

Отстаивание песок

Выпаривание соль

Фильтрование опилки

10.Как человек использует северных оленей?

11.Собери из букв как можно больше названий рек России( буквы можно использовать несколько раз). НИЛВОГАБЬЕСЙДМУР .Запиши эти названия.

12.Запиши через запятую моря Северного Ледовитого океана.

13.В стакан с горячей водой опустили металлическую, деревянную и пластмассовую ложки. Какая ложка будет самой горячей на ощупь через 15сек? Выбери правильный ответ.

Металлическая, деревянная, пластмассовая ,все одинаково горячи, не успеют нагреться.

14.Прочитай рассказ и запиши ошибки, совершенные школьниками.

Воскресенье в лесу.

(Экологический рассказ)

За неделю только и было разговоров в классе. ЧТО о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Наталья Ивановна. Но мы решили все поехать в лес сами. Дорогу мы уже се знали ,запаслись продуктами, не забыли и магнитофон.

Веселый музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы их все равно разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой –в школьный живой уголок. Мы уже порядочно устали .В лесу довольно много муравейников. Максим решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темно, засверкали молнии, загремел гром. Пошел сильный дождь. Но нам было уже не страшно- мы успели добежать до одиноко стоявшего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные мы вышли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек проползла змея. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша,- это уж». « все равно – гадина!» - ответил Петя.

С охапкой луговых цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!



Ответы

1.1-я группа: устье, русло, излучина, исток; 2-я группа: краснозем, подзол, чернозем.

2. Все перечисленные деревья существуют.

3.Бабочка.

4.Индийский океан.

5.Озеро Байкал.

6.В тундре.

7.Кузнечик.

8.Травы.

9.Отстаивание – опилки; выпаривание –соль, фильтрование –песок.

10.Северных оленей используют для перевозки разнообразных грузов и для верховой езды. Основной продукцией оленеводства считаютя мясо и шкуры. Из оленьих шкур вырабатывают высококачественную замшу, хром, юфть и сыромять. Из шкур шьют теплую одежду и обувь. Изготавливают меховые палатки и жилища.

11. Волга, Обь, Енисей, Амур, Нева, Лена, Урал.

12.Берингово море, Баренцево, Карское, Норвежское, Лаптевых, Восточно- Сибирское, Чукотское, Бофорта.

13.Металлическая ложка.

14.Сбивали палками грибы, выкручивали и вырывали их; наломали веток, повыбрасывали банки и полиэтиленовые мешки; оставили непотушенный костер; брали в руки яйца из гнезда птицы; взяли с собой маленького ежика; протыкали палками муравейник; ударили змею палкой; нарвали охапку луговых цветов и др.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 25.15 Kb

Посмотрите также:

— Разработка факультативного занятия «Ювенальная юстиция России»
— Правовая игра для старшеклассников «Международное право»
— Элективный курс по обществознанию на тему «География международного туризма»
— Элективный курс «Как заработать на жизнь»
— Исследовательская работа на тему «Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания как средство формирования ключевых компетентностей»