"Значение "лабораторных "работ "для "повышения "мотивации "школьников "к "изучению "физики "в "школе "в "7 "классах.

"На "уроке "физики "в "7 "классе "обучающийся "узнаёт "о "том, "что "ему "предстоит "познакомиться "с "ещё "одной "наукой "о "природе. "Познание "окружающего "мира "достигается "путём "наблюдений "и "опытов, "следовательно, "важно "уделять "большое "внимание "эксперименту.

""Эксперименты "и "демонстрации, "проводимые "только "учителем, "при "всей "их "важности "без "самостоятельного "экспериментирования "учащихся "не "даёт "приобретения "действительных "знаний.

"Необходимо "сделать "школьника "самым "главным "лицом, "изучающим "явление, "только "тогда "он "увидит "те "стороны, "которые "при "демонстрации "учителя "нередко "упускаются "из "виду. "При "опытах "учителя "учащиеся "почти "исключительно "пользуются "зрительными "ощущениями "и "отчасти "слуховыми, "при "этом "достигается "известная "наглядность.

"При "самостоятельных "лабораторных "работах "умственная "деятельность "учащихся "сопровождается "ещё "и "деятельностью "органов "движения. "Только "путём "выполнения "самостоятельных "лабораторных "работ "школьники "получают "полное "представление "о "тех "или "иных "явлениях.

""Только "наблюдая "и "воспроизводя "эти "явления, "преодолевая "трудности, "переходя "от "неточных "и "неполных "знаний "к "более "полным "и "точным, "усваивают "основные "понятия "и "законы "физики, "создают "самостоятельные "и "устойчивые "суждения "об "окружающих "явлениях, "на "которые "они "смотрят "уже "не "сквозь "призму "чужих "слов.

"Известно, "что "основной "недостаток "в "знаниях "учащихся "по "физике – "их "отвлечённый "характер. "Уверенно "формулируя "законы "физики "и "помня "различные "определения, "учащиеся "не "умеют "и "не "могут "объяснить "самых "простых "физических "явлений. "Выпускники "часто "не "владеют "приёмами "экспериментальной "работы "и "встречают "большие "затруднения "на "занятиях "в "вузе "или "в "процессе "работы "по "специальности.

"Именно "лабораторные "работы "становятся "надёжным "орудием "в "борьбе "с "формализмом "при "изучении "физики. "Наилучшей "формой "работы "является "сочетание "самостоятельных "лабораторных "работ "учащихся "с "опытами "учителя. "Учащиеся "с "большим "интересом "смотрят "опыты, "которые "на "уроке "ставит "учитель, "а "что "чаще "всего "они "запоминают?

• "Вылетела "пробка "из "пробирки, "внутри "которой "образовался "туман;
• "на "экране "появилась "радуга "при "прохождении "узкого "светового "пучка "через "стеклянную "призму;
• "проскочила "искра... "и "т."д.

"Для "них "это "равносильно "стрельбе "из "пистолета "в "детективе; "они "чаще "всего "запоминают "и "воспроизводят "наиболее "эффектные "и "легко "запоминающиеся "детали.

"Поэтому "на "уроке "первостепенная "роль "учителя – "развить "наблюдательность, "пытливость, "потребность "задаваться "не "только "вопросами "типа:

«"Почему "это "происходит?»,

"но "и «"Что "изменится, "если?.. "Что "произойдёт, "если?.. "Как "это "происходит?»

"Необходимо "начинать "с "самых "простых "приёмов, "например, "акцентирования "внимания "на "том, "что "происходит "на "демонстрационном "столе. "Затем, "проделывая "самостоятельно "опыты, "проводя "наблюдения, "измеряя, "внимательно "следя "за "происходящими "изменениями, "обдумывая "каждый "шаг "в "работе, "учащиеся "развивают "логическое "мышление, "приучаются "глубже "проникать "в "явления "природы, "выделять "главное "и "существенное "на "фоне "второстепенного "и "случайного, "заново "открывают "законы.

"Часто "учащиеся "проводят "работу "по "шаблону, "не "представляя "себе "ясно "цели "эксперимента, "поэтому "учителю "необходимо "уделять "особое "внимание "постановки "цели "лабораторной "работы. "Лабораторные "работы "должны "сопровождаться "решением "задач – "задач-"вопросов "и "вычислительных, "а "также "могут "быть "поставлены "в "форме "экспериментальных "задач.

"Немаловажным "аспектом "выполнения "лабораторной "работы "является "выполнения "данной "работы "в "определенном "порядке ("по "заданному "алгоритму), "а "так "же "каким "образом "будет "оформляться "данная "работа.

"Я "использую "для "оформления "лабораторных "работ "в "7 "классах «"Рабочий "лист». "На "примере "лабораторной "работы "в "7 "классе «"Определение "цены "деления "измерительных "приборов» "можем "рассмотреть "алгоритм "выполнения.

"При "выполнении "любой "работы "особое "значение "уделяем "цели, "ребенок "четко "должен "представлять, "что "и "для "чего "он "это "будет "выполнять. "Следующий "шаг – "это "приборы, "с "которыми "будет "выполняться "работа.

"Затем "читается "инструктаж "по "технике "безопасности "при "выполнении "этой "работы ("под "роспись). "Обучающиеся "приступают "к "выполнению "работы, "следуя "алгоритму "в «"Рабочем "листе». "В "завершении "работы "обязательно "выводы, "ответы "на "вопросы "для "лучшего "закрепления "изученного "материала.

"Плюсы "данной "формы "оформления "работы:

• "алгоритм "выполнения "работы "задан,
• "экономия "времени "на "оформлении ("записи, "построения "таблиц),
• "больше "времени "остается "на "выполнение "работы, "ответы "на "вопросы "и "выводы.

"Лабораторные "работы "при "надлежащей "их "постановке "дают "много "для "расширения "кругозора, "для "формирования "более "глубоких, "прочных "и "действенных "знаний "по "применению "физики "в "технике "и "повседневной "жизни "вообще.

""Определение "цены "деления "измерительных "приборов.

"Цель "работы: "определить "цену "деления "измерительного "цилиндра("мензурки),"термометра, "линейки, "научиться "пользоваться "ими "и "определять "с "их "помощью "объем "жидкости.

"Оборудование: "линейка, "мензурка, "термометр, "брусок, "сосуд "с "водой.

"Ход "работы:

"1."Правила "техники "безопасности. "Внимательно "прочитайте "правила.

"Осторожно! "Стекло! "Будьте "осторожны "при "работе "со "стеклянной "посудой. "Помните, "стекло – "хрупкий "материал, "легко "трескается "при "ударах "и "резкой "перемене "температуры. "Ртуть, "содержащаяся "в "термометре, "ядовита! "Снимайте "данные, "не "вынимая "термометр "из "жидкости!

"С "правилами "ознакомлен, "обязуюсь "выполнять.

"2."Внимательно "рассмотрите "измерительные "приборы.

"Изучите "шкалу "линейки, "мензурки, "термометра "и "заполните "таблицу.
"Измерение "объёма "жидкости "с "помощью "измерительного "цилиндра ("мензурки) "и "определение "объёмов "тел "неправильной "формы.

"Оборудование: "измерительный "цилиндр ("мензурка), "пробирка "с "водой, "колба "с "водой, "два "стакана "разной "вместимости ("большой "и "маленькой) "с "водой, "тела "неправильной "формы, "обвязанные "ниткой.

""Правила "техники "безопасности. "Внимательно "прочитайте "правила "и "распишитесь "в "том, "что "обязуетесь "их "выполнять.

"Осторожно! "Стекло! "Будьте "осторожны "при "работе "со "стеклянной "посудой. "Помните, "стекло – "хрупкий "материал, "легко "трескается "при "ударах.

"С "правилами "ознакомлен("а), "обязуюсь "выполнять.